清远市妇女儿童医院儿童康复科

自闭症儿童比较难了解抽象及需要想象的事情，因此不利于语言训练。自闭症康复师应设计具体的活动及教学示例，让自闭症儿童在不同的真实环境中学习。而孩子的类化能力亦比较弱，因为不能举一反三，自闭症康复师设计多元化的教学活动，随时转换不同的沟通对象以促进孩子已学习的语言目标进行泛化。

把控声调自闭症儿童普遍存在注意力涣散问题，如果语言缺乏抑扬顿挫的声调很难吸引他们的注意。这是自闭症语言沟通教案中最容易被忽视的一项。创设一些情境，引起自闭症患儿的好奇心，往往能诱导孩子发问，激发沟通与交流的意图：可以将孩子正在摆弄的玩具忽然拿走以引发沟通，可以更改孩子坚守的一个生活插曲以引

这篇文章我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统介绍孤独症孩子的语言训练的各个环节步骤，例举了不同阶段里的语言训练要点，家长与老师可以有针对性地制定学习计划。循序渐进的原则：儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，孤独症孩子的语言能力也不例外。

大人伸出两只手，并说：“伸出手来!指一指某件物品，对孩子说：“拿过来”。”五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法：六、说否定句“不”、“没有”、“不是”七、回答“现在正在做什么?2让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸1个指头。

语言训练语言功能缺失，是孤独症谱系孩子的一大特征，大部分宝宝，拥有极其有限的语言能力，且多数时候是“复读机”或无意义的声音，根本无法满足基本的沟通需要，另一部分除了“哭”和“尖叫”外，没有任何声音。大多家长，为帮助宝宝提高“语言能力”，不停地和宝宝说话，吸引注意力、蹲下身体、目光对视、肢体

我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、语言训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤。二、对着自闭症孩子的视线说话跟自闭症孩子一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。

游戏是儿童最自然的沟通媒介，对于语言尚未发展成熟的幼儿和语言障碍儿童更是如此，治疗师若能利用游戏与儿童进行积极有效的互动，并在其中融入语言治疗的方法，势必能起到更佳的语言干预效果。语言障碍儿童大都存在不同程度的心理问题，心理因素与语言学习相互影响，而游戏治疗是一种能够成功解决儿童心理问题的

02PART舌部练习舌头是发音器官的一个重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。图片拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择，下面几种方法供您参考：1、音节本位教法这种教法的主要特点是：孩子直接认读普通话四百来个音节，不用临时声韵现拼，训练重点放在读音节上。

在自闭症谱系中，有些患者处于重度自闭症的范畴，他们缺乏语言能力，这给他们的生活和交流带来了巨大挑战。然而，通过针对个体特定需求的干预策略，我们可以帮助这些患者建立沟通渠道、促进发展，并改善他们的生活质量。

您可以引导着孩子去闻一闻酱油、醋、风油精或者花露水等有气味的物品，当然了，也可以将孩子带到公园或者郊外，让孩子嗅一嗅香气四溢的鲜花。方法：做好站立姿势(同深呼吸的站立姿势)，先徐徐呼出一口气，解除精神紧张。

大部分的自闭症孩子都伴有语言障碍，但障碍的程度却各有差别，因此对自闭症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。今天我们先说语言训练步骤：自闭症孩子语言训练的步骤一、了解起点行为我们在语言训练之前，一定要了解自闭症孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。

为什么自闭症的孩子总会出现咬字不清的语言问题，一般的孩子也会有这个问题吗？沟通和语言能力贫乏是自闭症的特征之一，主要体现在语音、语义、句法结构和语用四个方面。自闭症儿童语言训练研究综述[J]自闭症儿童语言训练研究综述[J]

“妈妈，你看冰淇淋在出汗。”8个月前，西瓜籽妈妈压根不敢想象孩子能够说出如此可爱又动听的语句。她从来没有教过孩子“融化”这个词，所以西瓜籽用“出汗”来描述冰激凌。作为雅恩21天超实用语言沟通训练营优秀毕业家长的西瓜籽妈妈，小雅还记得她在孩子确诊语迟之后的茫然无措，不知如何帮助心爱的孩子；也

感受性语言障碍是一种特定发育障碍，患儿对语言的理解低于其智龄所应有的水平，几乎所有患儿的语言表达都显著受损，也常见语音发育异常。若听不懂，也不会说，称为“感受性语言障碍”。听力障碍正常的听力是语言学习的前提，听力正常的婴儿一般在6~9个月，最迟不超过11个月开始咿呀学语，这是语言发育的重要

最初的功能性语言应包括以下内容：1、表达自我需要的语言(要、我要、我想尽快地帮孩子发展功能性语言是改善他们语言行为的根本手段。尽快地帮孩子发展功能性语言是改善他们语言行为的根本手段。尽快地帮孩子发展功能性语言是改善他们语言行为的根本手段。

自闭症会对孩子的言语发展产生一定的影响。自闭症孩子在语言上表现出来的主要是交流障碍，不同年龄段的自闭症孩子表现出的语言障碍也有所不同。本文将结合一个案例，详细介绍自闭症孩子存在的语言障碍，并提出相应的解决方案。

02运动气息训练孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。02运动气息训练孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。

如果你有和自闭症孩子沟通互动过的话，就会发现这整个过程都很难，他们在词汇上使用，语速语调都与常人不同，会存在一些沟通交流的障碍：1这些都是自闭症孩子即使会说话，他们在沟通交流方面还是困难重重，他们说话时候经常会逻辑错乱，无法顺畅的交流沟通。

自闭症孩子的语言训练顺序为从发单音、仿说词、仿说句子、自动说、简答、代名词的使用一直到对话与叙述。呼气时尽可能长地发“S”、“F”等摩擦音并变换摩擦音的强度、长短。尽可能长时间交替地发元音、摩擦音。低声一口气数1、2、3…，进一步改变数数时发音强度等。

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；一类孤独症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流的呼出（有气流呼出才能发出声音）；这种训练就是用手轻拍双颊、下巴、嘴唇，并且力图发出声音来，还可以紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓起来，还可以做出各式各样可以牵动脸

牙牙学语是每个孩子必经的一个过程，语言能力是我们人类特有的一个天赋，宝宝们会通过对周围的人的模仿巩固这一能力，让自己可以和周围的人沟通交流。当有的孩子迟迟不开口表达时，会让父母不知所措。