南阳市中心医院

自闭症孩子的核心问题之一是社交障碍，而社交的核心是人际交流，包括语言、非语言等表达方式。对自闭症孩子来说，没有主动语言在很大程度上会影响社交。今天我们就来聊聊如何强化自闭症儿童主动性语言的出现。自闭症儿童语言训练的3大阶段一、自闭症孩子语言学习的基础是模仿大部分自闭症孩子都要经过或长或短的

以下文章来源于朗朗小课堂，作者宝宝说话小帮手之前朗朗给大家介绍了宝宝语言的发展规律和语言发育迟缓的判断，想必大家也有了一个初步的了解。知识回顾请戳这里哦！说话晚≠语言发育迟缓！语言发育迟缓到底是什么？对于语言发育迟缓，我们还需要更深入的了解，及早重视，这对孩子今后的学习生活都有着重要的意义

而在自闭症孩子早期诊断中，有超过一半的父母是因为孩子不会说话，才选择带孩子去看医生或寻求帮助。由此可见，语言障碍是很多自闭症孩子首要面对的困难。6-9个月：这时候，孩子的牙牙学语开始有了不同音节的组合，例如ba-da、ma-bu等，他也会开始模仿叠词。

下面是我们汇总的自闭症儿童语言训练的注意要点：1、增加对事物的评论家长要追随孩子的目光和注意力，在孩子做事的时候给予评论，说出可能是他内心所想的话。6、使用大量手势和面部表情大量的、夸张的面部表情和肢体语言对培养语言十分重要，但动作和手势切忌生硬呆板，要尽量做到夸张，来吸引自闭症儿童的注意

​孤独症儿童在言语发育方面面临很大的挑战。严重的情况下，他们可能完全无法说话，而轻度症状则表现为词汇贫乏、句子简短、理解能力差、发音不清、机械重复他人言语等。因此，针对孤独症儿童言语障碍的个别一对一言语训练起到了重要的作用，并取得了一定成效。因此，对于这些孤独症儿童来说，个别一对一言语训练

孩子不会说话怎么办？应该怎么干预？这是家长们关于孩子语言能力训练，问得最多的问题。在训练之前，希望家长们先了解，孩子语言能力发展的阶段，根据孩子具体情况开展训练。第一阶段：语言的建立——发音训练一个简单的发音，最主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺失其一都不能实现准确的发音。无语的

ID号：gh_0fabba3c0815一、构音器官运动操01口部运动【口部运动】：共4节。03下颌运动【下颌运动】：共4节。下颌用力向下使口张开呈圆形为一拍。孤独症儿童：有很的孤独症儿童都存在着失语，由于长时间不会正确发音，不知道发音时各个发音器官的位置及其如何配合，语言训练操会叫给你各个

这就表明ta这种语言还不具备功能性，在语言这种沟通工具的使用以及语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。孤独症孩子的语言障碍01比如，别的小朋友都在讨论动画片，自闭症的孩子可能会突然开始背唐诗、背书等等。

中枢神经系统疾病不仅在幼儿时期多发，青少年时期亦不少见，听力异常也属于疾病类型，其导致语言障碍也多见。→利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动→可用压舌板，纱布或在舌部按摩，也可用吸管吸唇运动功能训练先从口唇闭合训练开始，让孩子双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物品，尽可能逐渐保持较长的时间，

上世纪六七十年代，AAC正式作为一个独立的研究领域进入了人们的视野。在医疗和教育领域开始使用并取得了良好的效果。美国听语学会（AmericanSpeech-Language-HearingAssociation,ASHA）指出，AAC是用于表达思想、需求、意愿和想法等沟通的方式，当我们使用

你的孩子可以学习对许多相类似的指令作出反应，你要尝试教给他那些对其他家庭成员也有益的行为，如：“关上门”、“打开电视”和“收拾起玩具”等。在教孩子学习新的行为时，要切记复习以前学过的东西，再次训练那些可能会被忘掉的动作，也要在日常生活中时不时地对孩子发一些指令，使孩子忙于听你说话，并且作出

最近的研究发现了循证干预(evidence-basedinterventions,EBI)对孤独症儿童阅读理解能力有提高作用。在基准测试阶段，参与者先阅读指定小说的章节，然后完成有10个问题的CQP。

鹰架式语言教育通过亲子互动过程，通过具体的语意图和指导式发展等语言支持，在家长或老师的指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)鹰架式语言教育强调成人在与自闭症儿童的对话交流中，必须提供适合儿童的语言意图和引导式问题等多种视觉和听觉语言支持。

出人意料的是，大部分孩子都能持续习得语言技能，约50%的自闭症患儿讲话流利，超过2/3患儿可以说简单的句子。研究人员发现，大部分语言发展的孩子都在非语言测试评估中显示出相对较高的智商，与之相对的是较低的社会障碍。

再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音，11正音的训练正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸，所以会影响他的语言的发展，可以试试下面这个练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖

语言重复在孤独症儿童中相当普遍。例如大人说“牛奶”后，孩子也跟着说“牛奶”，这是明显的语言重复。但有的时候，如果大人问：“你要喝牛奶吗?”孩子接着说“牛奶"。这就有点难以判断是否属于语言重复还是属于有意义的问答。在这种情况下，大人只要改变一下提问的方式，就可以做出较为正确的判断。例如，大人

3.训练孩子的口语表达能力，即便孩子一开始说不清楚，仍然要坚持引导孩子自主开口发声来表达自己的需求和要求，如果没有语言能力的时候，要让孩子学会肢体语言表达。其实，在引导自闭症孩子自主表达的时候，一定要避开一个误区：当孩子不明白大人的问题的时候，听不懂指令的时候，大人应该直接告诉孩子回答的句

孩子能够熟练造短句后，逐渐延长句子的长度，增加其他句子的成分，最终形成类似“我给布娃娃穿衣服，她还穿了红色的鞋子”这样的复合句。先给自闭症孩子准备一些小故事，要求情节简单，人物较少，故事情节以语言对话为主，例如《三只小猪盖房子》的故事。

自闭症语言训练步骤01了解起点行为我们在语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。那怎么做呢，我们可以使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。

大米和小米香港中文大学语言治疗课程听课小结从辅助表达到自发提问文｜梦心、大米（感谢李月裳教授指导）有机会参加了香港中文大学医学院耳鼻喉-头颈外科学系语言治疗科主管李月裳及其团队的培训课程及实操，受益匪浅，在此与大家分享。注：当我们的孩子通过大量生活经验对这个世界有了一定的认知理解，接下来，

构音障碍是临床最常见的儿童语言障碍类型，主要表现为说话时吐字不清，不能正确发出某些语音，导致不同程度的交流障碍。为了能更好的帮助语言发展障碍的孩子，今天给家长们总结了以下训练方法：