北京海淀特教中心

在孤独症儿童的成长过程中，语言发育往往成为一道坎。他们可能会面临语言障碍，家长们应该耐心引导孩子，先培养基础技能，调动他们的说话动机，创造情境激发需求，最终让孩子在合适的时机，用合适的话语，做合适的事情。

蓝鲸儿童康复以儿童为中心的训练方法1、仿说：在干预过程中，语言康复师要求儿童模仿成人说话，针对缺乏与他人沟通意识的儿童，可以通过儿童的话语与其建立沟通关系。研究表明，当成人重复正常幼儿说话时，儿童有很大可能模仿，且这种模仿可以促进儿童语言的发展。儿童说的越多，他们越有机会练习语音、词汇、语

五、只发语头或语尾音时怎么办这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。六、模仿电视广告这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。

皮亚杰是20世纪最伟大的儿童心理学家之一，他的认知发展理论对儿童语言发展产生了深远的影响。本文从多个角度分析皮亚杰认知发展理论对儿童语言发展的影响。

孩子不会说话怎么办？应该怎么干预？这是家长们关于孩子语言能力训练，问得最多的问题。在训练之前，希望家长们先了解，孩子语言能力发展的阶段，根据孩子具体情况开展训练。第一阶段：语言的建立——发音训练一个简单的发音，最主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺失其一都不能实现准确的发音。无语的

对于自闭症孩子的语言发育训练，一定要循序渐进，从简单到复杂，不断加强训练，让孩子逐渐学会控制呼吸和气流，从而简单的发声，助力孩子从一个字到一个词到一句话的提升。呼吸训练1.可以和孩子一起出兵乓球，风车等游戏，在游戏中完成呼吸训练，比较轻松愉快，而且在训练的过程中，可以选择反复训练，等到孩子

辅助方法让儿童触摸指导员或自己的喉部的振动来感受发音。发音时指导员慢动作移动手指，让儿童跟着模仿，学习控制气流。音辩训练分辨错音——复述、放录音机、朗读文章辨音四、表达训练1、图片词汇刺激。2、指导者呈现一张图片，引导儿童说出名称。

自闭症语言障碍通常指的是语言和沟通方面的障碍，包括语言表达、理解、交流和社交技能等方面的困难。这些困难可能表现为无法流畅地表达自己的想法和感受，缺乏非言语交流技能，以及不能理解别人的表达和语言意义。自闭症患者还可能出现语言延迟，缺乏社交技能和与别人进行有效交流的能力。

在系统地搜索了中英文学术数据库之后，我们找到了41篇对比以汉语为母语的发展性语言障碍患儿和典型发展儿童语言能力的文章（包括普通话和粤语）。除了以上较为宽泛的指标以外，普通话发展性语言障碍还会在部分汉语特有的结构中表现出问题，比如：省略动词前后用来表示时态的虚词。

语言障碍是孤独症儿童核心障碍之一。孤独症儿童基本都存在不同程度的语言问题。1.构音异常。语音语调使用不当；发音问题，有些孤独症儿童不发音或发很小的音。2.说者技能障碍。当孤独症儿童想要获得物品时，大部分会自己去拿想要的东西，无法获取时部分可能拉着大人的手去指想要的东西。当孤独症儿童表达需求

2、语言表达能力是孩子对于外界最重要的联系，在家长进行语言干预时，要随时陪伴在孩子身边，引导孩子进行语言表达，在日常生活当中，抓住孩子每一个有兴趣的机会，适当进行沟通，帮助孩子进行语言发育，进行语言指导。

所以自言自语我们最好能够去关注和理解孩子的心情和处境，最好能够将话题接过来，让他意识到，他可以更有勇气的告诉我们，我们可以理解和帮助他，不用害怕。在孩子还未开口，或者语言能力或表达信心还严重不足的时候，我们其实需要有跳出依赖语言去理解对方的成人思维惯性，去站在孩子的视角和立场去理解孩子的想

语言迟缓和障碍是很多自闭症孩子最明显的特征之一。据不完全统计，25%-50%的自闭症孩子一生都没有发展出口语或有意义的口语很少。而语言是人类行为的基石，直接影响智力和社交行为等其他重要技能。 因此，对自闭症儿童来说，任何一个干预计划都需要及早开始发展有效的沟通技能。

​语言障碍对于孩子的心理健康有着明显的影响，因此家长们往往会高度重视对患有语言障碍的孩子进行治疗。为了能够尽早获得良好的治疗效果，我们有必要深入了解关于语言障碍的相关知识。本文将探讨语言障碍的分类及其原因，以便家长们更全面地了解和处理此类情况。

再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音，11正音的训练正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸，所以会影响他的语言的发展，可以试试下面这个练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖

家长在训练过程中采用了“逼、威胁”的办法，不说出来就不让回家，没有考虑到孩子的感受和情绪，导致她的情绪崩溃，这是个不好的现象，虽然当下有语言输出了，但对以后的训练带来的影响会更深的，会让孩子以后更加不愿说话。

这世界上最美妙的声音，一定是稚子的牙牙学语！这世界上最动人的词汇，一定是宝贝叫出的第一声“爸爸”、“妈妈”！这世界上最有趣的对话，一定来自孩子那千奇百怪的提问！这世界上最好听的故事，一定不会是你讲出来的，因为当孩子们学会了想象和创造，他们的畅所欲言当真是精彩绝伦！但是，有多少孩子，在本该咿

自我中心化的思维方式，制约了自闭症儿童的语言表达，同时也影响了自闭症儿童的社交能力发展。自闭症儿童常常因为不会正确表达需求而出现问题行为，比如想要一个什么东西，只会哭闹，而家长为了阻止孩子哭闹的行为就直接满足了孩子的需求，这样就等于强化了他们不正确的非语言表达行为，以后有相同需要的时候，他

有一定数量的自闭症儿童无法发展口语，其中一些孩子会使用非语言的声音表达自己，也有一些孩子不会使用声音和口语，只会用动作和图片交换法（PECS）等方式表达自己。非语言的声音：当自闭症儿童想喝水时，会发出类似口语的声音，如“呀！呀！”。动作：当自闭症儿童想喝水时，不会发出类似口语的声音，只会以

那怎么做呢，我们可以使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。循序渐进的原则：孩子各个方面的能力都按一定的顺序发展，孤独症儿童的语言能力也不例外。

​脑性瘫痪儿童脑损伤的部位和范围各种各样，导致临床表现千差万别，语言障碍也各不相同，但临床表现主要以语言发育迟缓及运动性构音障碍为主。那么，它们各自有什么表现呢？