杭州童话心语康复中心

文/边琼霞最近，接二连三接触到一些自闭症谱系障碍或语言发展障碍孩子的家长，通过跟他们的深入交谈，让我内心非常沉重。这几位家长的孩子，在发现孩子“语言落后”，不会说话的时候，都只有2岁多一点。家长对于孩子语言发展问题的重视度足够，也较早地就去医院评估诊断，一经诊断，家长也非常果断地选择对孩子

01排除发音器官发育水平不足3、4岁的小朋友们发音器官往往还没有完全发育成熟，这也导致他们无法正常的发出一些音节。Kaidi老师在美国培训的时候就发现：大多数三岁孩子的发音器官发育程度和肌肉水平并不完善，导致了他们无法发出例如“s”、“w”之类比较难的音节。

自闭症儿童的语言训练需要采用多种方法，从不同的方面对他们进行训练。我们需要根据自闭症儿童的个体情况，制定个性化的训练方案，并在训练过程中注重激励和奖励，使自闭症儿童更加积极地参与训练，达到更好的训练效果。

第6种与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干或糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“阿”音。请孩子去与照片上的人物一一对应，并回答出“妈妈的鞋”或“宝宝的鞋”等等，以此类推。

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态，这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

理解性语言障碍是一种影响个体理解他人口头表达的困难，可能会给他们的学习、社交和情感发展带来挑战。在幼儿园、学校和日常生活中，这种障碍可能会对个体的生活质量造成显著影响。

​自闭症孩子经常在没有他人参与的情况下，不断重复自己的话语或声音。这种行为对他们的社交互动、学习和日常生活产生了挑战。因此，我们需要采取有效的策略来帮助自闭症孩子停止自言自语的表现，以促进他们的发展和提高生活质量。

你的孩子可以学习对许多相类似的指令作出反应，你要尝试教给他那些对其他家庭成员也有益的行为，如：“关上门”、“打开电视”和“收拾起玩具”等。在教孩子学习新的行为时，要切记复习以前学过的东西，再次训练那些可能会被忘掉的动作，也要在日常生活中时不时地对孩子发一些指令，使孩子忙于听你说话，并且作出

处理信息对绝大多数孤独症孩子来说，非常困难，所以他们在理解力上普遍欠缺，常常表现为听不懂我们说的话。二、强调1、强调关键词：可以用大一点的声音或者使用夸张的语调，强调关键词，抓住孩子的注意力。第三阶段：创造提问机会1、利用日常生活场景，教会孩子提问。

孩子的问题行为和语言是紧密相关的，问题行为的出现往往是因为孩子不会用合适的语言去表达要求，所以会用问题行为代替语言行为来表达。语言并不一定是口头上发音讲出来的，可以是任何一种能达到沟通目的的方法或渠道，比如：用手指、用图片交换，写字等。

在语言康复训练中引入心理学的行为矫正强化法，当自闭症儿童出现正确的发音或者在适当的情景中恰当地运用某一词汇时，就给予他们一定的物质奖励，使他们把这一强化结果固定下来。所以在对自闭症儿童进行语言康复训练时，一定要为他们创设一个相对安静的环境，并且反复告知他们每天的训练流程和计划，否则容易引起

根据上海交通大学医学院附属同仁医院执业言语-语言病理师(CCC-SLP)陈臻教授提供的数据显示：绝大部分语言障碍问题不是器质性原因，比如腭裂、听障的发病率非常低，腭裂不到千分之一，新生儿先天性听力障碍发病率在千分之一到千分之三。

​语言是儿童认知、社交和情感发展的基石，然而，有些孩子可能会在语言发展方面遇到困难，表现出语言发展迟缓的情况。在这种情况下，家长和教育者的关心和干预尤为重要。

所以如何判断孩子是否存在语言障碍问题，以及如何进行正确的干预成为了大多数言语障碍和自闭症孩子的家长们关注的首要问题。每当孩子完整的用语言表达出自己的需求时，家长们需要及时给予孩子表扬来进行强化训练，激发孩子说话的积极性。

注意力训练在自闭症儿童经常接触的环境中，给予足够的感官刺激，鼓励和引导自闭症儿童用多种感官去认识周围的事物，如用能发出声音的微型玩具车等先引起儿童的注视，然后训练其对活动事物的持续注意能力。比如利用玩具，吸引自闭症孩子的注意力，可以将玩具放在家长视线前，引导孩子寻找玩具，与家长对视。

口腔训练方法助力语言发展自闭症孩子大多比同龄孩子说话晚，很多孩子三岁以后，甚至六、七岁才开始说话，还有些孩子还会出现语言功能倒退的情况。当孩子处于长期不说话发音的情况下时，舌头的灵活度、口腔及面颊与发音相关的肌肉、肺活量等都会因为长期没有得到锻炼而有所下降。

​当自闭症孩子到了年龄仍不会说话或说话含糊不清时，家长常常感到困扰。对于一些刚刚确诊的家长来说，他们可能认为自闭症孩子之所以有言语障碍是因为口腔肌肉发生了故障。他们可能误以为通过口肌训练就可以改善孩子说话不清的问题。然而，事实并非如此。

模仿是一种有效的自闭症语言训练方法，它可以帮助孩子们提高语音、语调、语速、节奏等语言技能。家长可以通过在日常生活中进行模仿游戏、利用语音疗法软件、练习唱歌、模仿真实场景、利用社交媒体平台等方式，帮助孩子们更好地掌握语言技能。在训练过程中，家长需要耐心和细心，鼓励孩子们勇敢尝试，并根据孩子的

星希望教育星希望孤独症自闭症的孩子普遍存在着沟通方面的障碍，有可能是孩子根本还没有语言，也有可能是孩子有语言却并不能很好地和人沟通。自闭症孩子的能力程度不同，表现也不同。自闭症孩子的能力程度不同，表现也不同。

自闭症孩子有其独特的语言问题，因而需要独特的教学目标和技术。会说话的自闭症孩子同样难以运用语言来满足自己的社会需要、增进与他人的交往。非常典型的是他们普遍对话技能差，如不停地提问，或是滔滔不绝地长篇大论等。解决这些问题的方法包括：利用他们的视觉技能优势，教他们特定的规则，让他们学会理解社会

因为0-3岁是语言发育的黄金时期，如果6岁以后再来重视这件事情，改变的可能性就不大了，语言发育的损伤将会伴随一生，让孩子长大后在教育、社会交往等方面都可能有明显缺陷，而且很难再改善。如何做到早期诊断呢？