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  • 魏涟涟
    魏涟涟

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    魏涟涟9年教学经验，3年教学研发经验,所获荣誉国家ABA孤独症康复专业技能证国家儿童戏剧治疗师融合教育影子老师证书国家儿童家庭指导考评员证国家音乐感统中级证国家儿童早期各项筛查与评估证VB-MAPP初阶评估结业证,特别擅长儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预
  • 张玉萍
    张玉萍

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    张玉萍9年教学经验，4年教学管理经验曾获得：孤独症上岗资格证书高级感觉统合训练指导师证书家庭教育指导师证书PEP-3结构化课程证擅长：儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理学习历程：美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”
  • 吴森平
    吴森平

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    吴森平心理咨询师康语教学总督导10年教学经验高级感统指导师日本九重卓博士运动指导北京大学、中国社会科学院专修儿童教育心理学
  • 兰贵花
    兰贵花

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    兰贵花8年教学经验，3年教学研发经验曾获得：家庭指导考评员ABA康复复专业技能培训证社会工作者证SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证SCQ社交沟通量表系统应用资格证TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证MCHATR孤独症筛查系统应用资格证擅长：儿童认知干预，儿童行为
  • 刘芳
    刘芳

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    刘芳13年教学经验，5年教学研发经验曾获得：孤独症省级师资培训证孤独症康复专项技术培训证VB-MAPP评估高阶结业证感统高级指导师PRT中级资格证婴幼儿早期教育指导考评员CPEP-3结构化课程证擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导
  • 陈慧群
    陈慧群

    福建省康语科技有限公司

    福州市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    陈慧群3年教学经验，3年教学研发经验曾获得：国家教师资格证ABA孤独症康复专业技能证国家三级心理咨询师国家三级婚姻家庭咨询师婴幼儿早期教育指导师VB—MAPP初阶评估结业证擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练
  • 刘晓军
    刘晓军

    临沂青青园健康服务有限公司

    临沂市

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    单位性质：机构创始人 | 机构督导

    人物特长：机构管理

    临沂青青园创始人刘晓军，国际认证副行为分析师（Bcaba），国家三级心理咨询师、VB-MAPP评估师、中国心理学家协会会员、中国残疾人康复协会会员。8年多特殊教育一线教学经验；实操实数1.5W小时+；督导服务个案超过200人；个案年龄2-8岁；擅长以VB-MAPP评估为基础，为孩子设置一对一和一对多
  • 王项荣
    王项荣

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    作为学建的项目主管，王项荣擅长将发展心理学应用于学龄前和学龄有需求儿童的干预中。她持有中国国家三级心理咨询师证书和心理健康教育教师资格证书。在学建，王项荣与多学科的专家、项目员工和家庭密切合作，以确保每个孩子都能得到最优质的干预和最大程度的支持。她还通过制定个体发展计划（IDP）帮助每个孩子达成他们
  • 林馨颍
    林馨颍

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    林馨颍在帮助有特殊需求（包括自闭症谱系障碍（ASD）、广泛性发育迟缓、唐氏综合症以及身体残疾）的儿童方面拥有丰富经验。作为学建的项目主管，林馨颍不仅负责支持项目员工开展日常工作，还负责内部培训，以确保所有孩子都能获得最高质量的干预和最大程度的支持。她坚持以家庭为中心、多学科融合的干预理念，让孩子们在
  • 唐靓仪
    唐靓仪

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    作为学建项目助理总监，唐靓仪在协调和促进学建与项目家庭之间的沟通中发挥着重要作用。同时，她负责协调学建项目与其他部门之间的合作，以确保每个孩子都能得到最大程度的关怀和支持。在工作中，唐靓仪负责监督中文项目孩子们的个体发展计划（IDP）的设计和实施。她对儿童行为干预有着浓厚的兴趣和热情，并不断提高自己
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