沈阳希望之星

自闭症的孩子，对于我们来说无疑是人生的一种遗憾。原本应该五彩缤纷的世界于他们来说很有可能没有他们自己建造的世界精彩，父母的一声叹息，包含了多少无奈，只是处于自闭的世界而不知的他们，想要打开那扇窗，要怎么办？能为孩子付出最多的永远是父母，即使自闭症的困扰，父母的爱一样毫无保留。自闭症语言训练

您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。在不同的环境下介绍同一个字汇有时候，孩子未必真正理解某个字汇，却听懂您的指令。

出人意料的是，大部分孩子都能持续习得语言技能，约50%的自闭症患儿讲话流利，超过2/3患儿可以说简单的句子。研究人员发现，大部分语言发展的孩子都在非语言测试评估中显示出相对较高的智商，与之相对的是较低的社会障碍。

而在自闭症孩子早期诊断中，有超过一半的父母是因为孩子不会说话，才选择带孩子去看医生或寻求帮助。由此可见，语言障碍是很多自闭症孩子首要面对的困难。6-9个月：这时候，孩子的牙牙学语开始有了不同音节的组合，例如ba-da、ma-bu等，他也会开始模仿叠词。

语言的发育过程有很多阶段，交流关系形成阶段，学习生活中语言的阶段，日常会话能力提升阶段，而语言发展方面就需要外界及时且适当的进行干预和引导，这些干预和引导的方法和重点就是我们今天主要要谈的内容。

比如，通过音乐训练可以促发自闭症儿童的自发语言，通过歌唱可以提高患者语言的清晰度和嗓音音量，通过音乐的情感体验有助于患者保持长期训练的激情等。2、被动音乐治疗被动音乐疗法又叫做接受式音乐疗法，是指播放唱片、光盘、自我演奏或者多媒体投影视频，自闭症儿童通过欣赏音乐及视频获得训练要素。

孤独症儿童的语言障碍语言是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是用来进行思想交流的工具，是人类特有的心理现象。人类在长期的进化过程中，已经分出了一定的大脑皮层区域负责语言功能，如果这些区域出现了问题，语言功能就发生了障碍，孤独症的语言问题便是由于脑中枢出现障碍而导致的。

语言迟缓的儿童和自闭症的区别3:认知能力语言发育迟缓的儿童通常没有认知障碍，70%以上的自闭症儿童有认知障碍。需要指出的是，少数自闭症儿童的智力水平比普通人高，但他们仍然存在只关注局部或细节，不看整体等问题。

面对孩子仿说式语言严重或者说总是“鹦鹉学舌”的情况时，我们该如何引导孩子，帮助孩子改善这一情况呢？

自闭症儿童语言与心理理论发展的强式相关。自闭症儿童语言与心理理论发展的强式相关。自闭症儿童语言与心理理论的强式相关是指语言之所以会对其心理理论的发展产生影响，是因为自闭症儿童的语言与心理理论之间存在着内在的作用机制，即自闭症儿童的语言及心理理论之间可能存在某种因果关系。

我们知道，言语和语言不一样。言语一般是指说话产生的机制问题，常常与构音、口肌一起提及；而语言的范围要广泛很多，通常情况下，我们分为语音-语法-语义-语用。构音、口肌是属于语音的范围，即“很多自闭症可以说话”；“很多自闭症会说很多话”。还有“很多自闭症长篇大论”；“很多自闭症很懂辩论”；“很

前言言语、语言及沟通这三个词语，在日常生活经常被使用，有时被混为一谈，其实言语语言和沟通虽然彼此有关联，但却有不同的含义。区别这三者的不同，有助于我们厘清问题，更精准地协助言语、语言及沟通障碍者。言语“言语”一词相对应的英文是“speech"，也就是说话。言语是神经肌肉发出声音的活动，在此

自闭症语言障碍康复的原则对于自闭症患儿的语言康复第一要求教导者必须有足够的耐心和宽容，能够结合多样化的教育形式、多人教导、贯穿语言和事物的引导、在生活中经常学习和练习、有组织有条理的循序渐进教育的原则。

无语言自闭症儿童指的是在语言方面有极大缺陷或无法正常表达语言的自闭症儿童。对于这类儿童，康复训练显得更加关键和复杂。本文将从如何识别无语言自闭症、康复训练的策略两个方面来探讨如何帮助这类儿童改善其语言能力。

一模仿粗大动作先从简单的一步动作模仿开始训练。模仿训练者触摸身体部位；模仿训练者使用物件做动作；模仿训练者做动物的动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的第一步。随着儿童模仿能力的提高，可

​在ASD患儿中，语言障碍往往是一个显著的特点。提高仿说能力对于ASD患儿的日常生活和教育至关重要，其中即时仿说和延时仿说是两个有效的训练方法。

语言发展缓慢在语言发展速率方面，自闭症儿童与正常儿童存在明显差距。但自闭症儿童却难以用口语和人交流，严重者都不能用手势动作表达想法。语言理解困难自闭症儿童的记忆力通常都很好，他们认识的词汇数量不比别人少，但理解、抽象和推理能力有较大困难。

自闭症儿童的语言训练过程包括两方面：语言理解和语言表达，具体如下：一、自闭症儿童的语言理解训练1、指令理解⑴简单指令：理解日常指令，理解一个部分指令⑵步骤指令：理解两个步骤指令，理解三个步骤指令2、词汇理解⑴名词和动词：理解常用名词，理解常用动词，理解不常用名词及动词⑵形容词和方位词：理解

以下这11点几乎囊括了语言基础训练的各个方面，家长可以有针对性的对孩子进行练习。NO.2 舌部练习可以把一个葡萄干用手拨开撕成小块，粘在孩子嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性。11.正音的训练正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸，所以会影响他的语言的发展，可以试试下面这个练习

成三梅大米和小米语言交往要有环境，动机是最好的老师成三梅｜广州中山三院治疗师没有意义的语言就是一种行为问题语言交流，是我们家长最关心的一个问题。语言是在生活中获得的，但真正的语言是在交往中发展起来的。关在教室里学到的语言出了教室是否能用上，关键是有无交往的环境、交往的对象和模仿的榜样。不具

牙牙学语是每个孩子必经的一个过程，语言能力是我们人类特有的一个天赋，宝宝们会通过对周围的人的模仿巩固这一能力，让自己可以和周围的人沟通交流。当有的孩子迟迟不开口表达时，会让父母不知所措。