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康复方法

  • 4个简单有效的实操建议,让孤独症孩子不再逃避任务!
    教研院北医脑健康儿童发展中心涛涛今年5岁了,是位可爱帅气的小伙子,发音很清楚,也会跟老师们打招呼,平时喜欢看彩色的卡片,尤其对海豚等动物卡片情有独钟。在爸爸妈妈的帮助下,认识了不少常见字,对文字和故事书都很感兴趣。涛涛爱看动画片,嘴里时常会不自觉说出动画片里的语言,有时弄得我们摸不着头脑,
  • 自闭症教育干预的原则包括哪些
    自闭症儿童想尽快康复治疗,无论是计划去专业机构培训,还是准备开展家庭培训,或者两者结合培训,都需要遵循一些重要的教育培训原则和行动要点。2、系统性介入应全方位,包括自闭症核心症状介入训练,促进自闭症儿童身体发育、疾病预防、智能提高、生活自立能力提高、不良行为减少和行为适应性提高。
  • 4个因素,决定孤独症康复训练成败!
    在康复训练的过程中,我们应该注意以下几点:01个别化训练孤独症儿童走向康复的关键总体来说,孤独症属广泛发育障碍,但作为每个个体其实表现是迥然不同的:有的孩子在社会交往方面存在障碍,有的孩子语言障碍方面比较严重,有孩子在思维感知方面欠缺,有的孩子在行为方面的问题特别严重,还有的在感觉运动方面
  • 应用ABA行为分析制定儿童康复训练方案
    应用ABA行为分析制定儿童康复训练方案
    ABA行为分析是一种科学的、有效的儿童康复训练方法。在实施训练方法时,需要充分分解理解孩子的行为、分析行为的结果,并制确定出一个性化的训练方案,不断调整和改进训练方案,以达到最好的训练效果。同时,要注意与孩子的沟通和交流,让孩子能够感受到关爱和支持,从而更好地参与与康复训练。
  • 6点自闭症孩子不可错过的康复训练小技巧
    运动运动锻炼对自闭症孩子也是非常重要的,在一天之中每天可安排一小时左右的大运动时间,根据自闭症儿童主要存在的身体协调性差,注意力品质差等问题,家长可安排相关的几样运动方式,并长期坚持。这时候家长们可抓住时机用洗脸帕,浴花,毛刷等可给孩子做身体的触觉刺激,皮肤按摩(尤其注意面部,后颈,后背,
  • 孤独症康复训练前,应制定能力分析图
    除了考虑孤独症儿童对刺激的渴望,他们还应该考虑他们可能对刺激的过度反应,如高频声音、深电机声音、明亮的光线或运动。如果星星儿童因过度刺激而过度负荷(如在嘈杂的环境中),他们可能会陷入渴望刺激的模式,而不是变得谨慎或退缩。
  • 独家分享!千人膜拜的Amy妈妈4年康复笔记来了!
    Amy妈妈已经为孩子制定了4年的康复干预计划并严格执行,现在的Amy已经开始做入学的准备,身边越来越多的人已经无法感受出她是一个ASD孩子。现在的Amy已经在上学前班为今年的小学作准备,学前班的老师已经不知道她ASD儿童的身份,各科老师对她的学习能力、纪律性和同学间的交往能力也非常认可,她
  • 请牢记!脑瘫儿童康复训练中的这几项原则
    蓝鲸儿童康复许多家长会有这样的问题:“我家宝宝在我们这医院已经训练一个月了怎么一点效果也没有?我该怎么办,我都快要绝望了。”“我宝宝训练了一段时间,看恢复了差不多了,怎么隔了一段时间倒退了,我该怎么办?”.............很多康复,不是说训练了就会有明显效果了。并且在康复中心啊,医
  • ASD儿童的家庭干预技巧
    姚丹雅恩家长在线ASD儿童的家庭干预技巧文/姚丹作者介绍:姚丹,浙江大学医学院附属儿童医院儿保科,主治医师。主要擅长儿童生长发育、营养喂养问题、语言运动发育迟缓及自闭症的诊治及儿童早期发展的指导。现任浙江省医师协会儿科分会秘书。我们在前期的文章《儿童孤独症的早期识别和干预》强调过疑似或确诊
  • 让自闭症孩子“忙”起来
    与自闭症人士相处的家长、教师都有这样的体会,只要孩子闲下来、无事可做,就各种作妖,验证了一句俗话——无事生非!无事生非并不是自闭症人士的专利,普通人身上也时有发生。为什么普通人无事生非时我们不觉得有什么问题,自闭症人士却让大家感到头疼,甚至无法忍受呢?
  • 孩子被确诊自闭症,那些抱头痛哭的家长,后来都怎么样了?
    社会交往是自闭症孩子的核心障碍,所以我特别强调,在自闭症的康复训练中—— 必须以社交为核心内容,注重情绪调节、行为能力以及认知、语言、运动和生活自理等内容; 以结构化教育和随机化训练为基本框架,有组织有计划地开展以家长介入的家庭和自然环境下的训练,同时注意随机化的训练;
  • 案例问答:眼神与提要求训练
    东东的认知处于3岁左右的水平,具有仿说句子能力,能够命名常见物品,对食物兴趣浓厚,通常使用关键字来提要求,如看到柜子上的牛肉干却够不着,东东会对妈妈说:“牛肉干”。这时候,我们可以做一个仿说教学的辅助,“妈妈,我要牛肉干”,当东东进行仿说后,给予牛肉干。
  • 儿童自闭症的康复训练要做到“里应外合”
    儿童自闭症的康复训练要做到“里应外合”
    儿童自闭症康复训练光靠机构老师、或是光靠家长一方是不够的,家长要和老师、医生密切配合,做到“里应外合”,才能提高康复效率和进度。综上所述,儿童自闭症的康复训练只有做到“里应外合”,家长和老师随时沟通,泛化孩子所学的内容,才能取得预期的效果。
  • 注意!这些强化物的使用雷区,你中招了么?
    所谓强化物,指的是可以使得行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”。比如,当孩子有进步时,家长立刻给予孩子一定的奖励,目的是让孩子明白这样的行为时正确的,以后可以经常做。强化物可以是物质方面的,也可以是精神方面的支持,比如口头夸奖,拥抱,亲吻等。 而“贿赂”则指的是用物质的东西来导致
  • 什么是代币制,代币制如何运用到自闭症孩子的康复训练中?
    什么是代币制,代币制如何运用到自闭症孩子的康复训练中?
    ​代币制是一种通过奖励系统来增强特定行为的方法。在这种系统中,个体会收到称为“代币”的奖励,这些代币可以在后续的时间或场合中兑换成具体的奖励或愿望。
  • 自闭症康复训练实操六大坑,你踩中几个?
    平时自闭症孩子去机构上课,家长课下实操是对课题的巩固和泛化;疫情当前,家长给孩子上课成为现实的刚需。家长参与实操是自闭症孩子康复过程中不可回避的一个环节。而实操时,你是不是也战战兢兢——我的教学教法正确吗?这样的上课有效果吗?NO.01孩子不听话,我要多说几遍场景上课时,妈妈发指令“扔垃圾
  • 儿童自闭症康复训练是否一定要去机构?
    因此,为了满足自闭症孩子对多样化训练的需求,在家庭训练的基础上,有必要及时加入专业的机构训练,其优势主要在于:(1)提供专业的指导机构一般都设置有一对一个训、小集体课、游戏互动、感觉统合等形式丰富的课程,可以让孩子得到全方位的技能训练。
  • ABA行为分析法中6个常见训练错误
    下达指令未辅助很多家长在给孩子下达指令之后,孩子不做反应或听而不闻,家长往往就会反复发指令,并且语气会越来越严厉,音调随之变得更高,甚至还会对孩子加以谴责,但孩子依然对家长下达的指令无动于衷。在给孩子进行康复训练的过程中,家长切莫急于求成,一定要孩子各方面能力的具体情况,按照孩子的进度循序
  • 神童如何培养?少年班如何办下去?
    从统计数据来看,到2015年,中科大少年班在37年时间里共培养了3162名学生,其中90%以上考取了国内外的研究生,19%供职于科技和教育界,其中一些人获得了优异的学术成就:2人当选美国科学院院士,1人当选中国科学院院士,7人当选美国物理学会会士,5人当选美国电子电气工程师学会会士。
  • 我培养孩子“大度”却反被小朋友们孤立牛牛
    对于普通孩子的家长来说,不接受自闭症孩子和自己的孩子一起学习生活的原因,有时候很简单:“你家孩子下手没轻没重,欺负我孩子怎么办?”可是孩子的社交能力很差,小朋友们发现这个孩子跟不上他们的步伐,很快就不愿意带自闭症孩子一起玩了。
  • 儿童康复训练:不是治病而是赋能!
    儿童康复训练:不是治病而是赋能!
    当听到“儿童康复训练”这几个字时,你的第一反应是什么?很多家长会立刻联想到“治病”“缺陷”或“矫正”。但实际上,现代康复理念正在发生根本转变:康复训练不是简单的“治病”,而是一种赋能——帮助孩子掌握生活技能,发掘自身潜力,更好地融入社会。

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