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陶冶,女,2012年获得浙江大学心理系博士学位,现为浙江师范大学特殊教育系讲师,博士期间曾赴牛津大学婴儿实验室进修半年,工作后主持及参与了多个省部级研究项目和多本学术著作的撰写,发表多篇论文。
主要研究方向为: 特殊儿童心理评估、学习困难儿童评估与教育、婴幼儿语言学习与发展。
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