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自闭症儿童康复中心设计研究
2023-06-19

来源：

作者：王琳

栏目：

关键词：自闭症,儿童康复,康复训练,自闭症康复,自闭症康复机构

随着自闭症儿童数量的不断增加，自闭症儿童康复教育环境面临着很多问题，普遍存在空间规划不合理、设备缺乏、环境简陋等问题。根据研究表明，自闭症儿童在经过康复治疗和训练后，比较严重的患者可以实现生活的技能，而比较轻的患者可以正常生活。康复机构中的环境决定了自闭症孩子的康复训练情况，一个
孤独症儿童康复中心空间设计探析
2023-07-18

来源：理论研究 205 | 2021 | 04

作者：

栏目：

关键词：孤独孤独症儿童康复中心空间设计探析,行为矫正,宜昌市博爱特殊教育学校,李斌,北京师范大学

建筑的价值不止在于其本身，更在于这栋建筑的存在所指向的意义。孤独症儿童康复中心的设计通过对空间、环境、特殊儿童心理等多方面的考虑，让人们在空间变化中反复思考，对孤独症儿童所反映出的社会问题更加了解与关注，进而怀抱更多的爱护与尊重。
广州市儿童综合康复中心：以社工为主导开展跨省儿童综合康
2023-04-27

来源：

作者：

栏目：

关键词：唐氏综合征,认知训练,儿童康复,康复训练,感统

儿童综合康复涉及身体、心理、社会适应等层面，需要护理、医疗、康复、教育等专业支持，此外还需要在孩子衣食住行等方面提供后勤支持保障。广州市儿童综合康复中心依托社工牵头整合全流程服务资源，探索“专业+康复”的综合康复服务模式，带领服务专班克服机构因疫情实施封闭式管理等困难，提供不间断的陪伴服务
以个体为中心的人文关怀护理在儿童康复治疗中的应用分析
2022-12-22

来源：当代医学2021年5月第27卷第13期总第600期Conte

作者：

栏目：

关键词：以个体为中心的人文关怀护理在儿童康复治疗中的应用分析,河南省儿童医院

本研究结果表明，以个体为中心的人文关怀护理在康复治疗中应用效果良好，患儿家属满意度高，康复治疗依从性强，护理安全质量评分也较高。因此，对各个医务人员进行以个体为中心的人文关怀能力培训也是各个医院值得思考的事情，特别是护理人员，人文关怀能力的培养需要医学院校、医院等紧密配合[11]。如何让人
基于孤独症障碍特征的南昌儿童能力发展中心环境设计研究
2023-04-16

来源：

作者：

栏目：

关键词：孤独症,辅助,广泛性发育障碍,孤独症儿童,康复训练

孤独症，是一种由精神心理功能异常而导致的广泛性发育障碍的代表性疾病。根据2019年底公布的《中国孤独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》显示，按1%的患病率保守计算，我国目前至少有超1000万的孤独症人群，其中0-14岁的孤独症儿童占孤独症总人数的20%，并以每年接近20万的数字递增。而目前我国
特殊教育指导中心：推进普特融合教育发展的探索
2023-10-08

来源：辽宁教育I2021年第4期（下半月）|管理

作者：

栏目：

关键词：特殊教育指导中心,推进普特融合教育发展的探索,社区融合,特殊教育,个别化教育,康复训练,残障儿童,生活自理

融合教育正成为特殊教育领域热门的议题。融合教育强调，特殊教育需要通过整体的、系统化的变革来应对特殊儿童多样化的需求。然而,关于目前融合教育的研究大部分停留在理论层面,缺乏具体的可操作性的实践策略。海安市特殊教育指导中心科学部署,在推进区域融合教育发展方面取得显著成效。
中美特殊教育资源中心发展历程及现状比较研究
2023-10-20

来源：绥化学院学报

作者：

栏目：

关键词：中美特殊教育资源中心发展历程及现状比较研究,个别化教育,康复训练,残障儿童,深圳市第二特殊教育学校,杭州市杨绫子学校

在特殊教育资源中心发展过程中，仍需进一步理清我国各级特殊教育资源中心的核心功能，明确不同类型特殊教育资源中心的职能定位并为其增权赋能，可以进一步探索以独立法人形式单独运作，加强监管部门对其的督导。在特殊教育资源中心资金和资源保障上，可以引入更多的社会资源，鼓励社会组织参与特殊教育资源建设；
特殊教育指导中心推进普特融合教育发展的探索
2023-12-06

来源：辽宁救育|2021年第4期(下半月)|管理

作者：

栏目：

关键词：融合教育,精细动作,特殊教育,个别化教育,康复训练,残障儿童

关于目前融合教育的研究大部分停留在理论层面缺乏具体的可操作性的实践策略。海安市特珠教育指导中心科学把署。全面把据和落实上级特殊教育工作的要求,合理布局,加强地训.推进家校合作,建设课程,在推进区域融合教育发展方面取得显著成效。
我国台北市特殊教育资源中心的运行及启示
2023-12-18

来源：绥化学院学报

作者：

栏目：

关键词：融合教育,台北特殊教育资源中心的运行及启示,个别化教育,深圳市第二特殊教育学校,王红,王雁

中国台湾地区已建立了近30个特殊教育不断从理论和实践中探索如何为融合教育发展提供系统的资源中心，已积累了较多的实践经验，值得我们学习和借鉴。专业支持和服务。2010年上海成立了第一个市级特殊教育其中台北市作为中国台湾地区的主要城市，特殊教育发展最资源中心[3]，随后北京海淀、成都双流等地纷
近15年美国国家特殊教育研究中心研究项目回顾
2023-10-17

来源：现代特殊教育(高等教育研究)2021年第4期

作者：

栏目：

关键词：近15年美国国家特殊教育研究中心研究项目回顾,特殊教育,儿童早期干预,社交技能,自闭症儿童,行为问题,语言理解能力,高功能自闭症

据美国《2002年教育科学改革法》第175条的规定,NCSER的主要职责包括:资助研究以增加大众对残疾或有残疾风险个体的认识并了解其需求,从而改善个体的发展与教育效果;资助研究以改善根据《残疾人教育法案》提供的服务质量并支持其实施;与国家教育评估和区域援助中心合作评估《残疾人教育法案》实施
混合式教学环境:特殊需要儿童的可行选择———以K特殊儿童康复中心为例
2023-04-27

来源：教育观察2022年2月第11卷第6期

作者：

栏目：

关键词：自闭症,特殊教育,儿童康复,个别化教育,感统训练

混合式教学环境成为解决特殊需要儿童学习挑战的发展最快、最有效的方式，是改进单纯教授课本知识的传统教学模式的有效方式，是实现我国教育公平的可行选择，其在2035教育现代化目标的实现过程中发挥着重要作用。混合式教学环境既能发挥教师引导、启发的主导作用，又能体现特殊需要儿童作为学习主体的主动性、
孤独症谱系障碍儿童血清微量元素水平与核心症状间关系的全国多中心调查
2022-11-28

来源：中国当代儿科杂志第23卷第5期2021年5月

作者：王益超贾飞勇代英陈立张婕柯晓燕

栏目：

关键词：湖南省妇幼保健院,华中科技大学同济医学院附属同济医院儿童保健科,哈尔滨医科大学公共卫生学院,西安市儿童医院儿童保健中心,上海市儿童医院,王益超,贾飞勇,代英,陈立,张婕,柯晓燕,吉林大学第一医院

本研究是一个全国多中心大样本的研究，最初收集到2615例样本，由于部分儿童，尤其ASD儿童抽血时不配合导致样本出现溶血情况，致使15%样本损失；另外，我们并未研究其他微量元素对ASD儿童的影响，例如硒、锰、钴等元素。本研究是基于一个全国多中心研究的部分内容，通过大样本的横断面调查，发现AS
综合医院康复科与社会福利中心合作模式在脑瘫儿童康复中的应用效果探讨
2022-12-14

来源：医药前沿2021年4月第11卷第10期

作者：

栏目：

关键词：综合医院康复科与社会福利中心合作模式,在脑瘫儿童康复中的应用效果探讨

观察组干预后粗大、精细运动以及日常生活能力高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结果表明采用该种康复方法能够提高脑瘫患儿的运动功能，改善其日常生活能力。原因是准确结合综合医院康复科与福利院的医疗资源，双方充分发挥各自优势，形成医疗康复干预为一体的服务流程，使脑瘫患儿能得到合理、有效
融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素
2023-05-28

来源：交流探索

作者：

栏目：

关键词：融合教育,社会认知,语言障碍,特殊教育,气质类型

以人人平等的态度去正确认识和接纳特殊儿童，通过在五大领域的教育中为特殊儿童提供社会性情感支持，让特殊儿童被社会和同伴接纳。充分利用学校、社会和家庭的教育资源，多种资源相互结合，综合利用，打破特殊教育与普通教育的局限性，营造一个更加和谐的社会氛围。促进融合教育的发展，不单单需要家庭、教师、学
融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素
2023-05-28

来源：交流探索

作者：

栏目：

关键词：融合教育,社会认知,语言障碍,特殊教育,气质类型

以人人平等的态度去正确认识和接纳特殊儿童，通过在五大领域的教育中为特殊儿童提供社会性情感支持，让特殊儿童被社会和同伴接纳。充分利用学校、社会和家庭的教育资源，多种资源相互结合，综合利用，打破特殊教育与普通教育的局限性，营造一个更加和谐的社会氛围。促进融合教育的发展，不单单需要家庭、教师、学
汉语背景孤独症儿童声调产出特征的实验研究
2023-06-20

来源：心理月刊2022年第20期

作者：

栏目：

关键词：孤独症,社会交流障碍,语言障碍,社交沟通,重复刻板行为

近年来孤独症发病率不断攀升，给家庭及社会带来沉重负担。孤独症儿童语言的发展，不仅影响自身情感态度的表达，还影响其社交沟通能力的发展。本文研究孤独症儿童的声调特征，有助于深化我们对汉语孤独症儿童语言特征的认识，并为后续研究提供参考依据。
融合教育背景下特殊儿童回归主流教育的困境与对策
2023-06-30

来源：现代交际2021年2期

作者：

栏目：

关键词：融合教育背景下特殊儿童回归主流教育的困境与对策,深圳自闭症研究会,广州扬爱,融合教育

截至2018年，全国教育事业发展统计公报数据显示：随班就读在校生31.92万人，占特殊教育在校生的49.41%。可以看出，特殊儿童回归普通学校主流教育已成为特殊儿童接受教育的主要安置形式。因此，在融合教育背景下，探索特殊儿童回归主流教育的困境和解决对策，具有非常重要的意义。
融合教育背景下特殊儿童的性心理健康教育探析
2023-07-12

来源：基础教育研究

作者：

栏目：

关键词：强化物,正强化,融合教育,认知,特殊教育,个别化教育,特殊儿童,行为矫正,行为问题

与普通儿童相比，融合教育中的特殊儿童更容易出现性心理健康问题。开展随班就读的普通学校需充分认识到特殊儿童的特殊性，通过加强性心理健康教育特殊儿童的性认知水平，并从行为层面引导其控制自身行为，以符合社会规范。最终使特殊儿童心理健康发展，形成良好积极的心理品质。
融合教育背景下学习障碍儿童的小学数学教学方法和策略
2023-07-14

来源：教学指南

作者：

栏目：

关键词：融合教育,学习障碍儿童,特殊教育,小学数学教学方法,

特殊儿童属于特殊群体，对他们进行教育一直都是国家教育问题的重点，影响教育从业者的教学思路与方法。小学数学教育当中，教师除了要正确把握融合教育要求之外，还需要认真分析学习障碍儿童的特征与要求，设计个性化和针对性的教学指导方案，提高数学教学有效性。
融合教育背景下家校合作中特殊儿童家长赋权增能研究
2023-10-09

来源：特殊教育研究,昆明学院学报2021

作者：

栏目：

关键词：全纳教育,融合教育背景下家校合作中特殊儿童家长赋权增能研究,特殊教育,康复机构,早期干预,行为问题,认知能力

特殊儿童家长参与学校教育的权利意识和能力将直接关乎融合教育的实施成效。因此，本研究基于融合教育的背景，分析特殊儿童家长在参与家校合作过程中存在的问题及原因，从赋权增能的角度提升特殊儿童家长参与家校合作的权利意识和能力。

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