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（Rainbow）睿宝（特殊）儿童指导教室是沈阳市一所专门针对“自闭症（孤独症）”“学习障碍”“语言障碍”“脑发育迟缓”“多动症”“冲动症”“感觉统合失调症”的儿童进行综合性康复训练的中心。指导教室拥有一 流的教学设施，对2岁~~~16岁不同年龄段的有特殊需要的儿童进行教育康复干预。培训教师从教多年、经验丰富，系统全 面的教学及科学的评估，针对每位学生个性化差异设计的教学课程，完备的阶梯式训练大纲、灵活制定的训练计划。为有效的提高儿童各个方面的发育能力奠定了教学上的保证。
师资来源：
（Rainbow）睿宝儿童指导教室的培训教师受过特殊教育、 康复专业、应用心理学、学前教育等专业教育，并熟悉ABA （应用行为分析法）、结构化、RDI（人际关系发展干预）、感觉统合等自闭症、多动症、学习障碍的康复方法。
指导教室分为2岁~~~6岁、6岁~~~12岁、12岁~~~16岁三个不同训练年级，设有个别辅导室、评估室、感觉统合训练室、音乐治疗室、模拟室、脑潜能开发室、认知室、多媒体室、家长休息区、办公室、户外活动区、厨房等。
服务宗旨：
帮助有特殊需要的儿童，使他们得到科学的、全 面的个别化康复教育及训练矫正；
帮助这些儿童的家长了解儿童心理知识及掌握正确的家庭教育训练方法；
倡导社会了解并接纳有特殊需要的儿童；
尽力为有特殊需要的儿童创造更为宽松的生存环境和生活空间；
深入研究这类儿童的发展特点和发展机制；
服务对象：
孤独症及其相关发育障碍儿童
多动症儿童、冲动症儿童及有情绪、语言、学习、智力等障碍的儿童
感觉统合失调儿童
特殊儿童家庭、家长
正常儿童智力提高
联系方式 :
地址：沈阳市铁西区紫郡城年丰园19号3门
沈阳睿宝高功能孤独症（阿斯伯格症）儿童的训练计划
一、 模仿部分
动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿，如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。从声音模仿部分来看，孩子的发音非常好，除了要训练其模仿说长句以外，可以着手训练其模仿老师有声有色地朗读儿歌，甚至是绕口令。注意语调和语气的训练。
二、 感知觉部分
相对其他的同龄孩子来说，这个孩子的视觉发展比较好，有注视能力和一 定的追视能力，但视觉的辨别能力相对差一些，而这个能力是具备分类能力所必需的前提，也包括认识颜色等都需要视觉辨别力。
听觉的发展步骤是能留意声音——寻找声源——辨别声音——了解声音与环境的关系。这个孩子的前两部分已经没有什么问题，但没有完成配对相同的声音及辨别别人说话的语气，后一部分因为测试题目的限制，没有做，但相信会有一 定的困难。有一些高功能的自闭儿，发现他们能看，但不会听，所以造成上学困难，因此要从小抓紧听觉训练，使孩子具备利用听到的信息来帮助自己学习和分析的能力，而辨别说话人的语气有困难这是自闭儿通有的欠缺，也是我们要克服的欠缺，如有这部分的欠缺我们仍谈不上已经康复。后一部分的能力发展有助于帮助孩子和理解他人并且和他人合作，都需要我们去下功夫。
触觉部分要从三方面入手：增强孩子接纳不同物件的能力；增强让人和物接触其身体的能力；提高触觉辨别能力。
三、 大运动
自闭儿看上去大运动能力没有什么异常，反而觉得他比其他孩子灵活，但其实孩子在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有一 定得困难，更不能把握活动和场景的关系，并因此带来判断力低下，显得反应迟钝。我们要通过这方面的训练使孩子能提高判断的能力，提高听指令的能力，学会轮侯，学会谦让，学会如何与他人配合，使体能和智能能综合起来平衡发展。
从这个孩子的测试来看，其弹跳的能力要相对差一些，并由于测试项目不是那么全 面，也不能肯定其它方面的发展是否良好。
四、 精细运动
基本的精细动作都已经掌握，只是同时使用双手并方向相反的动作，如拧螺丝等相对差一些，但关键在于孩子能否在生活中真正运用这些能力，而不是成为一种刻板。
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