北京启智_北京启智智障儿童教育培训中心

您当前位置：
自闭症康复
自闭症机构库
北京自闭症机构北京启智

机构区域：

机构分类导航：

站点直达进入专栏页进入排行榜

北京启智

已认证连锁机构十大品牌加盟新锐人气老牌持证家长医院

2020年05月22日
2W次

全称：北京启智智障儿童教育培训中心

成立时间：2004年05月22日

负责人：

性质：民办康复机构 | 民办融合学校 | 民办特殊学校 | 民办托养机构

区域：北京,顺义区,,李桥镇任李路永青段18号导航

家园网公众号
家园网抖音号
家园网客服号

北京启智简介introduce

北京启智智障儿童教育培训中心（以下简称“北京启智”），是一所旨在为心智障碍人士提供康复训练、融合教育、职业训练、寄宿护理等一体化服务的非盈利机构。

北京启智教育培训中心成立于2004年2月，前身是北京关心下一代启智特殊教育学校，原隶属于中国关心下一代委员会事业发展中心，现位于北京市顺义区李桥镇任李路永青段18号，占地面积10000平米，建筑面积6000平米。本学校实行封闭式管理，环境恬静幽美，教育教学设施设备完善，设有感统室、语训室、音乐治疗室、美术室、陶艺手工室、玩具图书室、模拟教室、个训室等专业教室，经过近十年的发展，已经成为一所集学前早期康复、学龄融合教育、大龄职业训练、就业指导等为一体致力于为心智障碍人士提供全方位、一体化综合服务的培训机构。

学校以“搭建心灵桥梁，开启智慧心门”为教育理念，以“平等、至爱、健康、快乐”为校训，以“满足特殊需求，提升生活品质”为宗旨，以优美的环境、完善的设施设备为学生健康快乐成长提供了良好条件。

学校管理在“以人为本、营造和谐、求真务实、争创一流”的思想目标引领下，通过一系列的培训和教育措施，一支朝气蓬勃、富有战斗力的干部教师团队正在形成，他们的工作也深得社会和家长的认可。2013年，中央电视台新闻频道分别在《东方时空》《新闻直播间》栏目中对我校进行了两次专题报道；2014年5月18日全国助残日，中央电视台新闻频道、新华网、中青网，对我校再次进行了专题报道。

十五年之间，学校各项事业快速发展，逐步形成了较为鲜明的办学特色，为社会构筑了从学前康复、学龄融合教育到高中职业培训完整的教育体系。启智中心的发展目标是在智障青少年教育培训和服务领域与国际先进方法接轨，使用第一流的设备，培养第一流的人才，提供第一流的服务，创造第一流的品牌，在广泛争取国内外的社会支援的基础上，逐步增大园区，扩大招生，努力把启智中心建成最有影响力、最具有亲和力、最受家长和学员欢迎的智障青少年教培康复服务中心。

康复部主要针对学龄前智力障碍、自闭症、脑瘫等类型儿童进行全方位康复治疗的的一个部门，可接受康复的学生年龄段在0-10周岁。特色一：康复对象包含了以上各类型障碍缺陷的儿童。特色二：针对每个学生个性特点，为每个学生制定符合自身障碍特点的康复计划，使每个学生康复训练具有针对性和可操作性。特色三：康复教育具有很强的灵活性，打破了以往学生康复教育“教师教、学生学、家长陪护”的旧模式，开创了“教师教、学生学”的新模式，为家长减轻了很大的负担。特色四：康复的领域比较宽，除了语言训练和感统训练外，还有行为矫正、体能训练、脑瘫康复治疗等项目。

融合部主要针对学龄段智力障碍、自闭症、脑瘫等类型儿童进行多方位融合教育的一个部门，可接受康复的学生年龄段在10-15周岁。

融合教育是融合部的最主要特色，这里的“融合”内涵是基于一种大融合观建立的。它不同于一般意义上的特殊孩子与普通孩子在一起接受教育的形式，而是通过一定的主流教育方式、主流环境模式、主流生活意识等为那些特殊的孩子提供与自然、与社会融合的能力和机会，以期最终达到让特殊孩子融入社会，同时也让社会容纳特殊孩子的目的。

北京启智教育培训中心职训部是专门为大龄心智障碍孩子开设职业培训及就业指导的职能部门。（一）以每一个孩子所需课程为主要教学内容；（二）授课目的明确、分层的教学手段、分专业管理因材施教的原则。例如，我们根据不同特点的学生设定了不同的职业培训内容，又根据其本人的接收程度和智力水平选择不同的特色课程；（三）为完成专业训练的学生提供就业指导、校办企业及联办企业的就业安置服务以及对已就业学生进行的跟踪服务等。

北京启智艺术团打击乐团，主要致力于智障儿童的艺术培养，“以乐树人，因材施教，乐学致远”的办团宗旨，以独有的自然教学理念为核心，研发了一套以多媒体设备配合音乐教学的授课模式，营造快乐融和的教学模式，让每一位智障学员在音乐学习中快乐成长，通过音乐发挥自身潜能并不断完善自我，培养学生独立与自信的品性，拥有属于自己的舞台，感受幸福，拥有尊严。

生活部主要针对住宿学生进行生活服务的一个部门，可接4周岁以上生活可基本自理的学生。特色一：单元式住宿，家庭式服务，温馨的方式，舒适的环境。特色二：按照学生年龄分段管理，为孩子提供更多交流机会和环境。特色三：注重学生生活细节，注重学生生活质量。特设四：除对学生进行日常生活服务外，还开设一定的生活技能课程，对学生进行基本的生活技能培养。

展开更多