北京自闭症康复中心启智育人有哪些特色课程，教学模式如何？

2023-06-01 11:37:49
北京启智育人信息咨询有限公司
自闭症机构问答;
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来源：北京启智育人(昌平区)

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摘要：近年来国内特殊需求的孩子上升趋势明显，特殊教育行业也受到越来越多人的重视，启智育人中心教学宗旨致力于以特殊教育为本，把团队打造成行业中的精兵，以帮助更多有需求的孩子为己任，让更多的特需儿童家庭感受到生活的温暖。北京自闭症康复机构启智育人有哪些特色课程，收费标准如何？

关键词：北京自闭症康复中心启智育人有哪些特色课程,教学模式如何,北京自闭症康复中心,启智育人

近年来国内特殊需求的孩子上升趋势明显，特殊教育行业也受到越来越多人的重视，北京启智育人中心教学宗旨致力于以特殊教育为本，把团队打造成行业中的精兵，以帮助更多有需求的孩子为己任，让更多的特需儿童家庭感受到生活的温暖。北京自闭症康复中心启智育人有哪些特色课程，教学模式如何？

北京启智育人

1、整合性训练课

适用年龄：2-12岁

授课方式：一对一教学

教学模式：

整合性训练是针对儿童因某些问题而出现情绪、行为困扰、学习困难的状况时的一种辅导模式。因此与 ABA 训练模式不同的是，整合性训练是一种更灵活、更切合儿童发展轨迹的辅导模式。

整合性训练包括儿童大动作、精细动作、社会指令理解与服从、自我意识发展、人际关系发展、正式学习衔接、语言发展七个阶段的内容。七个阶段贯穿整个辅导过程，在各阶段按照儿童实际的能力发展制定个性化的训练方案和侧重方向，目的在于建立被辅导儿童在日常衣、食、住、行、玩等活动中基本的生活适应能力，能够在社会活动中根据他人行为产生比较、模仿、学习等社会行为，从而习得社交互动技巧。让儿童做到因时因地因人制宜的真正社会化。

2、ABA训练课

适用年龄：3-12岁典型自闭症儿童

授课方式：一对一教学

教学模式：

ABA 训练即应用行为分析。常用于帮助典型自闭症儿童的康复治疗。核心内容是把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用专业的方法对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。通过回合式操作教学法、塑造法和连环法等干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。

3、OT感统训练课

适用年龄：2-12岁儿童

授课方式：一对一教学

教学模式：

针对感觉统合发展方面出现问题的儿童进行个性化训练。通过大运动、精细动作、游戏等动静结合的方式改善儿童在听知觉、视知觉、触觉、前庭觉、本体觉等方面出现的问题，提升感统发展中的短板。

4、ST言语治疗课

适用年龄：2-12岁儿童

授课方式：一对一教学

教学模式：

通过精准的口部肌肉定位治疗，建立正常发音所需的口部肌肉活动能力。通过大量练习形成肌肉记忆，以促进儿童形成适当的发音模式、有效提高说话清晰度。通过情景模拟、互动游戏的形式，提升幼儿主动开口讲话的意愿，从而达到儿童“愿意讲、发音准、讲得清“的训练目的。

5、儿童沙盘课

适用年龄：5-12岁儿童

授课方式：一对一教学

教学模式：

沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。主要针对情绪障碍、情绪困扰、压力导致的抽动症等。对厌学、有暴力倾向儿童也有一定的治疗效果。

康复师培训活动

6、亲子集体课

适用年龄：2-4岁儿童

授课方式：专业老师支持下，家长与儿童共同参与

教学模式：

亲子集体课在是专业老师带领下，家长与儿童共同参与，目的是为了让儿童适应集体常规和要求、建立亲子互动以及同伴互动的能力、泛化和维持所学的知识和技能。同时家长的参与能够与儿童建立良好亲子关系,建立集体意识,提升家长教育孩子的专业技能。

7、融合预备课

适用年龄：3-6岁儿童

授课方式：集体教学

教学模式：

主要面向即将进入幼儿园的儿童，或在幼儿园融入困难的儿童。本课程旨在帮助孩子熟悉幼儿园规则，锻炼安坐，等待，轮流等进入集体环境应具备的前备技能开展康复训练，课程设有生活自理、分组活动、团体活动、个别友伴关系建立四部分。以动静结合为训练模式。以个人竞争、合作游戏等动态活动促进儿童身体发展以及群体常规的稳定。初步建立自我意识以及培养儿童持续操作能力；在动静转换过程中帮助儿童适应不同情境的变化，为进阶课程做好准备。