北京顺义特殊教育学校

自闭症康复的主要目的之一就是让自闭症儿童熟练的掌握社交技能，确保孩子与他人顺利沟通。沟通包括理解和表达两个方面，理解能力的提高对于自闭症儿童的康复至关重要。只有语言理解能力和表达能力双重提高，自闭症康复的梦想才能变成现实。

但如果谱系儿童过度停留在鹦鹉学舌阶段，那么这时家长就需要提高警惕了，因为很有可能是因为家长把训练的重点单纯放在语言训练上，却忽略了形成语言的前提是语言理解。比如理解颜色，可以用实物和文字来辅助03遵守“少即是多“的原则:多鼓励结构简单的功能性的语言。

一般而言，我们把孤独症孩子的语言障碍程度分成十二类。4）循序渐进的原则：儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，孤独症孩子的语言能力也不例外。3）对于其它类型的孤独症孩子：可以采用情境法进行语言训练。

语言训练语言功能缺失，是孤独症谱系孩子的一大特征，大部分宝宝，拥有极其有限的语言能力，且多数时候是“复读机”或无意义的声音，根本无法满足基本的沟通需要，另一部分除了“哭”和“尖叫”外，没有任何声音。大多家长，为帮助宝宝提高“语言能力”，不停地和宝宝说话，吸引注意力、蹲下身体、目光对视、肢体

语调缺乏变化有些自闭症儿童说话的音调会异于常人，无论音调高低、音量、音质、节律都明显与他人不同。误用代名词自闭症儿童容易混淆你、我、他所代表的意义，经常将“我要”说成“你要”，将“给你”说成“给我”。

如果你有和自闭症孩子沟通互动过的话，就会发现这整个过程都很难，他们在词汇上使用，语速语调都与常人不同，会存在一些沟通交流的障碍：1这些都是自闭症孩子即使会说话，他们在沟通交流方面还是困难重重，他们说话时候经常会逻辑错乱，无法顺畅的交流沟通。

以下介绍孤独症语言障碍的训练方法。孤独症语言障碍训练的先决条件孤独症语言障碍训练方法的适用人群和对象已有语言能力并能用短句或句子表达的孤独症儿童。孤独症语言障碍训练法内容。孤独症语言障碍训练法内容。孤独症语言障碍训练法内容。

1.沟通训练是所有核心技能之中最为关键的技能因为不仅决定了孤独症孩子能否正常发展，还会影响到其他所有相关核心技能的发挥，所以对孩子进行沟通的训练应该是越早越好，孩子最重要的沟通技能就是看孩子能不能用恰当的方式来表达自己的需求、情感和想法，而不是单纯的看孩子有没有说话的能力，这就是功能性沟通

作者|LYDIADENWORTH编译|RAY谱系障碍的人在使用语言或面部表情方面往往存在微妙的问题。找出这些困难的来源可能有助于他们更好地进行社交。拉姆西•布鲁尔谈话中的怪癖很微妙。这位17岁的少年时常重复自己的话，在用词上也会犯一些小错误。例如，他说他和他最好的朋友看起来可怕(scari

ID号：gh_0fabba3c0815自闭症孩子大都说话比同龄孩子晚，一般孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话。下面我们给出一些非常具体的操作性强的口腔训练方法，希望可以帮到有需要的孩子!七、语言训练方法与内容1、在进行语言训练前，首先要对儿童进行基础能力的训练：如听指令，静坐能

一位专家对自闭症人士的异常韵律特征进行了归纳，包括“单调而无表情的口语，快速但间断式的说话模式，错误的重读，平淡的语调，过高音调且音调无变化，错误的主句重音，嘶哑、刺耳及过重的鼻音，音量过高或过低或错误的音量变化”。

所以许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来，才弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相关的、清晰的。至于简化的程度，是因人而异的。

如果家长和语言治疗师只是一味地在儿童面前强调他或她如何错，不但会引起儿童的反感，使儿童对继续训练产生抵触情绪，难以产生训练效果。充分利用计算机游戏等多种训练形式语言障碍诊治仪的诞生不仅使语言障碍的诊断电脑化，使语言障碍评估结果更加客观化，同时使语言训练也电脑化，用生动活泼、“人机互动”的训

自闭症孩子的自发语言难以预测，不受外界控制。通过反复的联合行动，自闭症儿童可以逐渐期待他们会使用的单词，并主动使用它们。通过反复的联合行动，自闭症儿童可以逐渐期待他们会使用的单词，并主动使用它们。总之，尽管刺激自闭症儿童进行有效沟通虽然很困难，但是自闭症治疗师可以通过自己掌握的专业知识，找

自闭症儿童怎么训练语言呢？不少家长尤其是自闭症孩子的家长，总是被孩子的语言问题所困扰，今天小编为大家整理出了语言训练的三部曲，希望能为家长减少一些困扰和烦恼。第一步：动作模仿1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，

出人意料的是，大部分孩子都能持续习得语言技能，约50%的自闭症患儿讲话流利，超过2/3患儿可以说简单的句子。研究人员发现，大部分语言发展的孩子都在非语言测试评估中显示出相对较高的智商，与之相对的是较低的社会障碍。

星希望教育鹦鹉学舌意思是鹦鹉学人说话。比喻人家怎么说，他也跟着怎么说。仿说到底是什么？在语言学中，模仿语言（Echolalia)，也就是我们也俗称的仿说，是儿童掌握语言的一把钥匙，也是几乎所有孩子在学习语言的时候都会经历的一个过程。我们在很小的时候模仿着妈妈的嘴型喊出的那一声“妈妈”，在公

缺乏视力的帮助，又有行动或诠释信息上的困难，自闭症孩子需要特别的教导，来学习其他儿童自然就学会的事。缺乏视力的帮助，又有行动或诠释信息上的困难，自闭症孩子需要特别的教导，来学习其他儿童自然就学会的事。

马凌冬BCBA什么是图片交换系统(PECS-PictureExchangeCommunicationSystem)：图片交换系统，简称PECS，是一种替代的沟通系统，由AndyBondy与LoriFrost博士在1985年创建，目的是为有语言障碍的人士提供一种实用的、功能性的交流方法。PE

02训练方法对孤独症儿童进行语言训练，必须从听懂话、理解别人的语言开始。关键在于一景一练，既不能把很多练习集中在一个情景中完成，在要求他们判断自己表达是否合适的多种练习中孤独症幼儿难以掌握正确的行为方式。

​脑性瘫痪儿童脑损伤的部位和范围各种各样，导致临床表现千差万别，语言障碍也各不相同，但临床表现主要以语言发育迟缓及运动性构音障碍为主。那么，它们各自有什么表现呢？