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鞍山市自闭症影子老师_语言训练影子老师大全sign up

鞍山市没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的影子老师，为您推荐鞍山市附近其他城市的其他影子老师

  • 刘卉
    刘卉

    盘锦启智特殊儿童训练中心

    盘锦市

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    单位性质：机构创始人

    人物特长：机构管理 | 社会支持 | 家庭救援

    刘卉，女，1977年9月出生，2000年9月参加工作，现任盘锦启智特殊儿童训练中心主任。2018年荣获盘锦市“五一”劳动奖章。2012年4月，刘卉创建了盘锦启智特殊儿童训练中心，并全身心投入到残疾儿童的康复工作中，倾尽全力为残疾人能够拥有一个康复有专业、生活有帮扶、融合有接纳的无障碍、稳定、和谐的康
  • 杨虹
    杨虹

    锦州市星乐园教育培训中心

    锦州市

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    单位性质：机构创始人

    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持

    杨老师：中心主任。学前教育专业毕业，从事幼儿教师3年，特殊儿童教育10多年。北京孤独症儿童康复协会会员，资深儿童语言训练师和行为干预师，09年在锦州创办星乐园儿童康复训练中心，专门针对孤独症、低智力等儿童进行康复训练，以ABA应用行为分析法为主,结合RDI人际关系干预训练、结构化（TEACCH）教育
  • 朱德淼
    朱德淼

    合肥啊咦呜教育科技有限公司

    合肥市

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    单位性质：机构督导 | 机构管理

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    中心教学团队总负责人，安徽医科大学康复医学专业，2012 年从事特殊儿童康复干预，完成香港协康会儿童语言发展迟缓训练技巧课程，完成美国SRJ口部肌肉训练培训。
  • 赵嘉仪
    赵嘉仪

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：症状评估 | 干预训练

    宜童教学管理部部长；中国人民大学应用心理学研究生在读；国际认证副应用行为分析师(BCaBA)；应用行为分析委员会黄埔二期学员；VB-MAPP语言行为评估师；C-PEP3评估师；国家心理咨询师。 【工作成果】 赵嘉仪就是在这种专业要求下（每个教研人员都是从一线做起，新教师从入职到上岗要
  • 廖蜜
    廖蜜

    天津市宜童自闭症研究服务中心

    滨海新区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：症状评估 | 干预训练

    BCaBA，国际认证副行为分析师。现任宜童教学管理部主任；孤独症康复师；国家二级心理咨询师；VB-MAPP 语言行为评估师；C-PEP3 评估师。
  • 赖诚杰
    赖诚杰

    韶关市第一人民医院康复医学科

    韶关市

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    单位性质：诊治医生 | 科研专家

    人物特长：诊断治疗 | 症状评估

    赖诚杰，男，韶关市第一人民医院儿童康复科住院医师，2015年广州中医院大学研究生毕业，从事儿童保健及儿童康复临床工作3年。擅长儿童生长发育监测及指导、儿童营养性疾病、身材矮小、性早熟，自闭症、多动症、精神发育迟缓、运动障碍、语言发育迟缓等疾病的诊治。
  • 黄翠梅
    黄翠梅

    韶关市第一人民医院康复医学科

    韶关市

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    单位性质：诊治医生

    人物特长：诊断治疗 | 症状评估

    从事临床工作多年，擅长儿童康复科常见疾病的康复治疗，如癫痫、运动、神经或语言发育迟缓、多动症、抽动症、自闭症等。
  • 刘如磊
    刘如磊

    深圳市子曰康复科技有限公司

    深圳市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    通过临床实践及理论学习获得：全国言语治疗教育康复人员相关专业知识和技能认证，口部定位治疗（OPT）一级二级证书，关键反应训练（PRT）一级认证，孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童心理教育量表（C-PEP-3）证书等。
  • 沈林生
    沈林生

    深圳市子曰康复科技有限公司

    深圳市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    毕业于广东医科大学，护理学专业，7年以上康复教育一线经验。系统接受过清华大学孤独症康复教育课程、VB-MAPP、PEAK(Level2)等ABA相关的培训并获取证书，目前正在跟美国一线的BCBA-D学习和实践。
  • 张豹
    张豹

    深圳市子曰康复科技有限公司

    深圳市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    毕业于湖北师范大学学前教育及管理专业，十年以上学前儿童和学前特殊儿童教育和康复经验。擅长幼儿教育康复活动的评价和设计，能够灵活使用多种幼儿教育康复活动评价工具，对课程活动方案的制定、优化以及方案实施培训有丰富的临床经验。在课程目标设立、内容选择、评价体系、家园合作、家庭育儿指导以及课堂教学活动等领域
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