东方启音​创始人崔广利老师介绍言语治疗发展的专业故事

东方启音崔广利老师和Dr.Sally即将在新西兰举办的亚太言语治疗峰会上进行科研成果分享，小编也非常想了解专业的言语治疗到底能给行业、家庭及孩子们带来什么，东方启音言语治疗技术发展的故事是怎样的呢？

一、问：当初为什么会把国际的言语治疗技术引进国内并本土化？

崔老师：16年前有很多重度发育迟缓、唐氏综合症等儿童，当时国内的言语康复训练多数还停留在传统的口腔按摩加上认知训练，但很多言语障碍并不能通过单纯口腔按摩而得到改善。

为改善很多孩子们“流口水”、“吞咽困难”、“发音困难”等问题，我们去美国学习“SRJ发音口肌方法”（被美国言语治疗协会认可为唐氏症及发育迟缓儿童有效课程），应用此课程改变了国内传统方法。在此之后，东方启音多次举办“国际言语治疗研讨会”，把主动引导训练发音的技术传授给全国300多家医院的几千名儿童保健医生及康复工作者。

同时，我们也对老年人的吞咽障碍在医院进行临床探讨，协同香港言语治疗专家高展鹏和他的ST团队，与美国专家一起进行筛查、评估及方案制定，对重度口肌障碍的吞咽能力提升、言语和语言的发展进行深度临床研究。

几年后，随着脑瘫及唐氏症儿童略有减少，自闭症儿童逐渐增多，我们又邀请多名来自美国的言语病理学家（SLP），全职在东方启音线下中心做临床案例干预指导和治疗师培训，将多年的评估与治疗经验，直接应用到东方启音每一个案例上。

除此之外，房间布置和授课形式在此阶段有了巨大改善，多感官教学、情景教学（模拟超市购物、麦当劳进餐）及自主研发的发音表达APP“朗朗学说话”等，在丰富多彩的趣味性课堂及正确的家庭训练指导后，让言语治疗专业目标有效达成。

（趣味情景教学）

通过专家指导及本土治疗师的努力，历时十几年时间，东方启音获取大量临床疗效提升案例，言语治疗技术突飞猛进，逐步建立一套标准化的言语治疗临床干预体系。

（美国SLP专家进行趣味教学演示）

二、问：东方启音有这么多需要干预的儿童，在课程上会有哪些分类？

崔老师：每一个症状群体的孩子会存在不同技能缺失点，我们将课程按照不同言语问题进行科学分类，就像医院分为不同诊疗科室一样，不同师资团队小组分别进行评估授课，以下的每一个症状群体也分别由国际及本土专家团队做临床疗效监管。

01重度发育迟缓、唐氏综合征

干预重点是提升口部肌肉能力，改善流口水、不能清晰发音等症状，需要同时应用“Speech”和“Language”的训练方法在授课中进行干预。

02唇腭裂术后

邀请40年唇腭裂术后语音训练专家——美国言语病理学家Sally，培训东方启音本土治疗师，并多次参与美国微笑联盟基金会的“微笑行动”，东方启音speech小组为1000多名唇腭裂术后制定了专业的言语评估及治疗方案。

（唇腭裂语音训练专家Sally在东方启音深圳中心）

03校本儿童言语及语言发展

很多学校和幼儿园的儿童也会伴有言语问题，协同香港社区言语治疗中心及多名香港ST专家，共同研发儿童语言发展评估手册及课程，东方启音在深圳、广州、上海等地，多次为幼儿园进行言语障碍筛查及校内干预的专业培训。

04成人口吃、儿童口吃（Stuttering）

口吃治疗技术团队由东方启音技术副总裁Dr.Sally及获取澳大利亚言语病理学证书的唐亚玲老师亲自带队，培训东方启音56名评估师，主要负责全国各地口吃评估及课程干预。

05自闭症

经过评估后自闭症儿童的干预侧重点，通常是行为、社交及言语表达能力的提升，因此经过美国ABA专家团队（东方启音长期合作伙伴）研发的STAR课程的培训后，还需要言语治疗师团队的配合，共同进行入学前社交融合训练。

三、问：那自闭症儿童除了应用ABA-美国STAR课程，东方启音还提供哪些言语治疗干预策略？

崔老师：随着自闭症儿童的不断增加，我们不断探讨临床效果及国内干预课程的空缺点，补充了0-3岁自闭症儿童的早期沟通课程，同时，各年龄发展阶段自闭症儿童的行为、认知及社交表达课程，东方启音国际专家团队也会定期完善与升级。

儿童早期沟通课程（Early Children Communication）包括对语言前的各种沟通技巧和表达动机的训练，到了等级三的自闭症儿童能够进行简单发音后，言语治疗师们会应用趣味发音活动及生动有趣、融合训练小组形式，让沟通表达目标更有效达成。

（Early children communication-东方启音ECC国际专家团队）

入学前自闭症儿童的社交言语表达能力是主要训练目标。将小组活动课、情景教学、家庭训练等同步进行，为自闭症儿童融入社会起到至关重要的作用。

2020年第六届哈佛大学自闭症峰会主会场，东方启音受邀出席并分享主题演讲——自闭症儿童早期言语沟通的策略和方法。

四、问：言语治疗方面，东方启音进行过哪些科研课题的研究？

崔老师：东方启音耗时8年，与澳大利亚纽卡斯尔大学（University of Newcastle）合作研发并推出言语治疗助理（STA）培训课程，建立国际化培训体系，填补国内空白。目前，全国大概有包括东方启音在内的近2000名言语治疗从业人员考取STA证书。

近年来，我们与北京语言大学达成产学研合作，加快推动行业标准化建设，共同研发中国言语治疗临床科研课题；东方启音技术中心讲师与南京特殊教育师范学院合作两年，为学院培训言语治疗临床课程；

（2017年亚太言语治疗峰会，东方启音分享STA培训成果）

科研论文多次被“亚太言语治疗峰会”选中，今年8月，东方启音参加新西兰召开的亚太言语治疗峰会，在主会场和分会场做主题分享，由东方启音技术中心专家主讲的论文标题如下：
TITLE 1: Facilitating prelinguistic skills for young children in China
TITLE 2:Beyond Borders telementoring in speech-language pathology: Mentees, mentors and interpreters working in partnership for Majority World impact
TITLE 3: Connecting to explore how speech-language therapists collaborate with children and families

五、问：东方启音在言语治疗行业做了很多研究和实践，未来发展规划是怎样的？

崔老师：
01用专业服务更多有需要的群体

言语治疗不仅可以用专业改善发育迟缓及自闭症孩子生活质量和沟通能力，也可以帮助更多群体建立自信，更好地融入社会。例如有很多成人口吃培训的案例，之前他们不能上台演讲，通过东方启音的言语训练后，让他们的生活有了“质”的飞跃。腾讯的一名高管Apollo曾经接受过成人口吃的培训，在东方启音的结课总结会上，他无比激动地说：“是你们用专业改变了我的一生！”

02培养更多言语治疗专业人才

我们将继续完善STA培训，促进言语治疗课程专业化发展及从业人员培训，言语治疗融合教育资源教室辅助等方面，也是东方启音未来言语治疗发展的重点，例如:多次为北京海淀特教指导中心提供培训，用言语治疗体系化课程，为融合教育特殊学校赋能。

03与国内大学共建科研课题

继续与北京语言大学、北京儿研所进行临床课题研究，在医院进行深度临床培训和教研，让更多家庭受益。继续优化培训体系，在美国言语病理学家及香港言语治疗师团队的共同努力下，从筛查到评估再到治疗，研发出更科学、有效、专业的言语分科。未来，我们将与国内多所大专院校达成合作，在校内建立实习基地以及言语治疗实验室。

总之，东方启音会脚踏实地做好具体而细化的专业研究，结合国际先进的理念和课程，力求让更多言语治疗临床案例更加有效。

目前，国内很多医院和机构也非常重视言语治疗技术对不同症状群体技能提升的重要性，相信在各协会、各机构的共同努力下，国内言语治疗行业一定会得到进一步的发展！感谢崔老师的精彩分享，通过此次采访，相信家长们也能感受到16年来东方启音为言语治疗行业及每一个有需要家庭的付出，无论是ABA行为干预的方法，还是言语治疗的方法，我们力求用“专业改善沟通，助力更好明天”！