文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
这是一篇想好了题目才提笔写下内容的文章。
早上看到周周上楼，他在前面走，爸爸在后面推着，我听到了周周的叫声。看着他们的背影，有些不舒服。他不需要这样被推着，他需要我们和他一起并肩而行。
课间操结束后，周周回到班里，他想玩电脑，但屏幕上是投影。他弄着投影仪——他想把投影关了。这是我看到的我理解的，但爸爸质问他在干什么。
他玩儿电脑，他压着了键盘。爸爸是好心，害怕他压坏了。但爸爸没有直接提示他，而是说“你不能这样弄。”
我特别能理解周周的一些行为，他在对抗，跟爸爸对抗，跟这个世界对抗。
跟这个世界对抗的还有小烨烨。
小烨烨舌头没有问题，他的动机也应该没有问题。他会用眼睛看着我，眼神里传达的是在和我交流。他会坐在我腿上，靠近我。他愿意靠近我，我们之间的关系，我想如果他能说，他应该有动机和我说话。
“那是哪里的问题呢？”
他的口部肌肉活动有限。“我们有很多机会发展我们的口部肌肉，我们说话的时候都在发展，但是他的机会很少，久而久之他就更不会用了。”他口部太敏感了，我根本触碰不了，确切地说他浑身上下都很敏感。我试图碰他，他开始躲闪，后来不躲了，他把头死死的低着，我试图让他抬起来，但他的下巴就像粘在了他的脖子上，他整个身体会随着我往上移动——我弄着他的下巴竟然把他提起来了！他在用全部的力量和我对抗！
我不再弄他的下巴了，我开始放歌，平时的时候他跟着我做动作很容易，我会感觉很轻松，但今天他僵在了这里，我根本拉不动他的手。我要怎么才能打开他的嘴？我要怎么才能减少他的对抗？明天会是艰难的一天，我们的关系可能又会回到原点。
建立关系需要很久，打破关系只需要我的手指触碰了他的下巴。
昊昊的对抗越来越少了，现在上课的时候我几乎不用再过多的强调“手背后坐好”这句话了，他会在我发完奖励之后主动将手背后，我就会再给他一个奖励。今天上课发生了一件特别好玩的事情：我拿着锅巴，故意往昊昊前面放，他刚把头探过来，我吓了一跳，手一抖，锅巴洒在了地上。昊昊看着我就笑，“你是在笑话我吗？”他当然不会用语言回答，但他还在笑，他在用行动回答我。他仿佛在说：“我才不抢呢，看把你吓的。”妈妈说在班里其他同学的食物，他也不抢了。
接下来希望能练成这个目标：“昊昊，停（站住）。”他能够不再跑了，我想那个时候妈妈就会更加轻松了。
自闭症儿童其实一点儿也不想和我们对抗，有时候是我们先表现出了“对抗”，他们才表现出对抗。
他们很希望自己表现好，然后得到我们的表扬，得到我们的肯定，得到我们的鼓励，得到我们的理解，得到我们的关爱！
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