自闭症儿童之所以在对话主题方面存在困难，有几种原因：他们通常只喜欢谈论自己的特殊兴趣，而不乐意谈论他人感兴趣的主题。同样，他们也难以判断出同伴、家人等对何种话题感兴趣。他们在对话过程中过度关注自己想说的，而不能照顾到他人，不会对别人的谈吐做出相应的反应。
鉴别出对话主题
针对自闭症孩子在判断话题并维持话题上的沟通困难，可以设计几方面的教学：起始的教学活动是先帮助孩子辨别出一个搭建感兴趣的对话主题。可以建立一个小组，包括有非自闭症障碍的同学和/或老师，将他们喜欢的谈论主题写在卡片上，并把它们放到一顶帽子里。每次从帽子里抽取一个主题卡，把它放在桌子上。小组成员就该主题进行简短的对话。如果自闭症孩子脱离了主题，就给他一些视觉提示，指引他重新回到桌面的卡片上，帮他返回到任务中。
交替轮换地推动对话进程
布置家庭作业能有效帮助自闭症孩子，尤其是青少年记住这些适当的对话主题。从每天课堂讨论的那些主题中挑选出一个，分配给孩子，让他找3名同伴就这个主题进行简短的讨论。通常这种家庭作业十分有效，并且很容易被接受。因为很多自闭症孩子看见家人常常接打电话，而他们自己没有接打过。运用这个家庭作业的方法，他们就会在晚上活跃地打电话沟通，就和其他家庭成员做的一样。父母们也普遍喜欢这类家庭作业，这让他们感觉到自己的孩子也能参与这种适合的、与普通青少年一样的晚间活动。
维持某个主题
对那些难以判断他人话题是什么的自闭症孩子， 我们可以教他们如何进入他人对话的方法，以便让大家都对话题非常明确。鼓励这些孩子开始对话，比如“我很有兴趣想谈谈……你们有兴趣一起谈谈它吗？”如果其他人说“好的”，那就是鼓励孩子继续下去。如果有人说“不好”，那么就让孩子问“那你们有兴趣说什么呢？”随后，自闭症孩子就被引向其他人的话题，继续进行对话。
以上就是小编为您整理的关于自闭症儿童如何解决在对话方面的问题的答案，并分别提出了自闭症儿童鉴别出对话主题、交替轮换地推动对话进程、维持某个主题的康复训练方法。
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