自闭症儿童的不良行为不但让家长们一筹莫展，也是阻碍他们与人正常社交的罪魁祸首。目前，行为矫治和教育训练是国际上应用最广泛的自闭症治疗方法。它们的目的在于纠正患儿的不良行为，促进他们适应社会、提高认知、语言、运动方面的技能，改善不良适应行为。
自闭症儿童不良行为的矫正方法主要包括：
1、自然教法
对自闭症儿童的训练应在自然的环境中进行，并尽量安排普通孩子参加到训练过程中来，以起到示范和强化作用。训练他们掌握基本的生活和社会技能，如打电话、乘车、购物、社交礼仪等，缓解他们的障碍，使他们学会基本的生活自理，不会被社会尤其是同龄人排斥。
2、替代行为训练法
这种方式是用建设性的、合适的行为替代非建设性的、不合适的行为。比如，可以用玩橡皮泥来替代患儿玩手指的行为，这样不但能消除不良行为，还会有效提升手指的力量和灵活性。有些行为是在不合适的时间、地点发生的，家长和老师可以引导孩子学会表达需要的生活用语，来替代不适当的行为。比如，一个患儿拽着妈妈的头发往厨房走，是因为他饿了。妈妈就可以教他用口语或肢体语言正确表达需要，来消除这种攻击行为。
3、系统脱敏法
自闭症儿童的家长要认真观察孩子的日常行为，把孩子的不良行为记录下来，以便查明原因，找到对策。比如，要纠正患儿在公共场合中没完没了的绕圈跑，就要先了解原因，可能因为孩子遇到了新事物，也可能是因为没得到他想要的东西。强行阻止孩子的不良行为收效甚微，老师和家长不妨采用此方法，逐渐减少孩子不良行为的次数，把他们引导到正确行为上去。这个过程需要一段比较长的时间。
4、强化法
针对患儿的沉默、注意力缺乏、兴趣狭窄和社交退缩等现象，家长和老师可以采用强化法。对于语言和认知能力的改善、不良行为的消除等方面，强化法都具有积极作用。在使用强化法时，要注意根据儿童的兴趣爱好恰当选择强化物，而且要在孩子的一项积极行为出现后马上给予强化，这样才能渐进地改善和增强孩子的良性行为。同时，强化物要注意经常变换。
5、感觉统合训练法
很多患儿无法统合来自环境的各种刺激，他们面对环境刺激时的反应不是过度就是不足。感觉统合训练法的目的在于帮孩子学会整理各种感官获得的信息，通过使用滚筒、跳袋、滑板、秋千、蹦床、按摩球等适当运动项目，改善脑功能，促进心理、大脑和躯体三方面的互动。患儿在训练过程中可以获得熟练的协调感觉，增强自信心和自我控制能力。这种训练方法不但能使自闭症儿童的大脑被适当激活，还能帮助他们获得快乐的心理体验。
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