孤独症地定义
孤独症又称自闭症，世界卫生组织1992年对孤独症的定义是：一种弥漫性的发育障碍，在3岁以前出现发育或受损。特异性的功能失常常可见于所有以下三个方面：社会交往、沟通和局限的重复行为。
孤独症的特点
1、身体特点
对孤独症儿童的身体形态、身体机能和身体素质的研究没有多少报道，但可以肯定的是，他们在这些方面有异常，这是由他们地不全面发育障碍所决定的。从个别的案例看，他们往往动作不协调，身体肌肉的张力过大或过小，具体表现为，摸上去软软的或硬硬的，没有正常儿童的感觉。一些孤独症儿童有平衡能力异常，极容易摔倒。
2、社会交往能力和技巧缺乏
这是孤独症儿童最基本甚至是本质的特征之一。他们中的大多数喜欢自己玩耍，而较少主动发起交往。在与人交往时，也不懂得怎样使用技巧，如不会使用面部表情，表情淡漠，眼睛无神，对别人的友好行为如拥抱、爱抚等无动于衷。还会回避于他人的目光交流，对人可能有突然的举动或动作，如掐人、抱人、拉人。在交往过程中，往往把目光移到无关的方向，或者无目的游弋。同时，很难参加集体活动。
3、有严重的言语障碍
言语障碍是孤独症儿童的又一个典型的特点。从总体上看，这些障碍表现在语言发展迟缓、语言发展异常和言语的过程有障碍等几个方面，但是具体到某一个个体时，又会有很大的不同。如个别的孤独症儿童在语言发展上具有发展——退化——再发展——再退化的特点。
而一些儿童在开始时语言还可以，但慢慢退化下去。如某孤独症儿童2岁时，言语发展还可以，但到了4岁开始退化，7岁则不再说话。这反映出孤独症儿童既有发展性障碍，又有获得性障碍。他们的言语障碍表现在词汇少、语法不准确、词不达意各个方面，同时，还表现在发音、声音、节律异常等方面。
4、有刻板的动作或行为方式
他们可能重复的做一些在外人看来毫无意义的动作，如以一种姿势跑动、拍手等。同时，许多孤独症儿童还有刻板的生活方式，如可能表现出对某种物品的偏好，包括某种物品如直尺、书本等，要经常放在手上，否则就不舒服、不行。也可能表现在某种仪式上，如睡觉时的固定模式（包括固定的地方、固定的时间、固定的枕头等）、走路时的固定路线、看电视时的固定时间和固定节目等。
5、他们的感知觉有异常
这些异常可能表现在对某种刺激非常敏感，如对声音敏感，声音一大就受不了；对触觉敏感，别人一接触他的皮肤就紧张等。也可能表现出对某种感觉非常迟钝，如对触觉很迟钝等。在听声音上——声音听觉——也可能异常，并成为导致交流障碍的原因之一。
6、身心发展的不平衡
许多孤独症孩子表现出发展的不平衡。尽管多数孤独症在各个方面的发展出现落后的状况，但是，有一些却在绘画、记忆、数学、朗读方面表现出相当的发展。孤独症儿童中有“特殊才能”的儿童的发生率比智力落后要高。
应该说。目前在普通学校中，孤独症儿童比较容易发现。但有时，我们发现学校的老师、家长有滥用孤独症这个术语的现象。孤独症和有孤独症倾向、内向是不能同日而语的，不能把不愿意与人交往和不愿于别人交流的统统说成孤独症。
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