深耕课程谱新章，构建星途启未来：广州市康纳学校参加2025年广东省孤独症教育交流活动

4月9日至10日，由广东省教育研究院主办的“2025年广东省孤独症教育交流活动”在东莞市康复实验学校举行。来自省内外的500余名专家学者、校长及教师齐聚一堂，共同探讨广东省孤独症教育的高质量发展路径。

广州市康纳学校活动开幕现场

广州市康纳学校的课题项目《孤独症融合教育支持性课程》，在2025年基础教育课程教学改革深化行动项目（特殊教育）中获得立项。该项目负责人、广州市康纳学校培训与科研部部长黄丹带领黄梁梦、张云、魏来、林伟明老师一起参加了本次学术交流盛会。

1活动开幕：汇聚众智

开幕式上，东莞市残联副理事长张福应从政策保障、资源供给、人才培养、社会支持等方面，简要总结了近年来东莞在孤独症教育领域取得的丰硕成果，并希望大家通过此次多维度的学术交流与实践经验分享，推动孤独症教育朝着高质量发展的新阶段迈进。广东省教育厅基信处副处长冯婉燕表示广东正持续推动孤独症教育从“经验型”向“科学型”转变、课程资源由“普适性”向“高度适配性”转变，希望各地市特殊教育工作者能“强化教育科研引领”“促进技术深度融合”“构建覆盖全生命周期的支持体系”。与此同时，还进行了东莞市孤独症儿童特殊教育资源中心成立仪式。

2论坛分享：思维碰撞

在专家论坛环节，以“课程建设”“科技赋能”“协同育人”为关键词的三个分论坛成为焦点。其中，广州市康纳学校、广州市特殊教育名教师工作室主持人、广东省孤独症教育项目学校项目负责人黄丹老师以《孤独症谱系障碍融合教育支持性课程》为题，分享了康纳学校十年来构建“四维课程体系”（核心、拓展、潜能、泛化课程），开发社会情绪、情感及执行功能课程，显著提升学生情绪管理与社会认知能力。未来计划完善课程指南、探索家校共育与跨学科支持，推动区域资源建设及课程普及。

广州大学林潇潇博士从课程设计理论出发，肯定项目在课程组织性、评价体系及资源整合方面的实践创新。建议构建“普职康助”四位一体课程体系，整合资源关注隐性课程，利用AI技术优化资源建设，形成家校社协同育人机制，强调孤独症教育需多方合力推进系统工程。

3课例展示：康复教育

4月10日上午，由东莞康复实验学校王莹钰、刁玲玲两位教师分别现场展示生活适应课《我的身份证》与生活语文课《寻找春天》。广州大学特殊教育系系主任‌任杰教授对两节课例进行了专业详细的点评，肯定两节课例精心设计的教学活动、多元的教具使用以及个别化策略的实施等优点，同时也提出优化教具通用性、减少活动切换频次等建议，以提升教学实效。

4专家引航：专题讲座

在专家讲座环节，南京特殊教育师范学院王辉教授开展题为《孤独症学生：认知、评估与教学》的专题讲座。讲座通过对孤独症的基本特点、认知学习风格进行了全面的介绍，再结合案例展示科学评估对课堂教学、行为干预效果等方面的关键作用，赋能特教工作者革新育人理念与方法，用科学系统的专业支持铺设孤独症儿童走向包容未来的教育之路。

5总结思考：凝练升华

交流活动尾声，广东省教育研究院特殊教育教研员何非老师以“孤独不是孤岛”共勉，强调特教工作者应秉持专业热忱，以开放共享的姿态，携手推进融合教育创新体系建设，共同谱写特殊教育事业发展的新篇章。