在市残联理事会的领导和教育部门的指导下，广州市康纳学校科研工作取得新成果，2024年2月科研专著《孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程》由华夏出版社公开出版发行，该书为国内第一本孤独症社会情绪课程专著，主要是面对普校和特校的教师指导用书。它的出版是我校开展孤独症科研和融合教育支持的理论探索和实践经验的集成，将有效解决孤独症儿童融合的困境，有力促进我市孤独症康复教育的发展。
广州市康纳学校科研专著上新
社会情绪课程研发来自于康纳科研团队开展孤独症融合实践中遇到的挑战，即普校孤独症群体融合质量不高，教师面对情绪问题时的困惑与无奈，孤独症家长的焦虑与艰辛等。我校作为广州孤独症儿童随班就读指导中心，深知社会情绪能力是社会融合的先备技能，提升融合教育质量的第一要务，在于培养和提升孤独症学生社会情绪能力。2014年我校组建科研团队开展情绪课程研发，团队常年进入海珠区聚德西路小学、白云区龙归学校、黄埔区东荟花园小学开展融合教育支持。研发团队历经10年多轮研发、多次修订完善课程构建、开发丰富教学资源、本校初试、普校教学实践验证等，让社会情绪课程教学效果明显，课程广受特校及普校老师欢迎，一场又一场的工作坊陆续进行。2021年7月该课程被广东省教育厅立项为广东省特殊教育精品课程建设（2023年完成预结题），2021年12月该课程荣获广州教育学会教育教学研究优秀成果评选二等奖，2024年获得广州市教学成果奖。2018年课程研发团队开始撰写《孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程》，多次修订易稿后，国内第一本孤独症社会情绪课程专著得以出版发行。
钟卜金校长等编委展书相庆
我校注重科研引领，落实科研兴校，努力擦亮“广州儿童孤独症康复研究中心”牌子，组建由博士和硕士领头的科研团队，在孤独症儿童社交沟通、面孔认知、社会情绪、执行功能和道德感等领域开展了教育学、行为学、神经心理学的系列研究，从基础科研到服务教学和康复科研，研发社会情绪和执行功能等课程，将科研兴校理念具体化。除了孤独症谱系及相关障碍学生社会情绪课程外，我校持续构建聚焦孤独症学生有效、高质融合的系列融合课程，主要包括孤独症谱系及相关障碍学生执行功能课程和社会情感课程等，计划用5年探索和实践，推进执行功能课程和社会情感课程研发取得新的实破，造福孤独症学生、家长和老师，2023年我校《融合教育背景下特殊儿童执行功能课程》被广东省教育厅立项为2024年特殊教育精品课程。
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