玄武区融合教育工作总结会：共融共育，点亮特需学生未来

2024-2025 学年第二学期，玄武区融合教育工作总结会于孝陵卫初级中学顺利召开。会议由玄武区特殊教育学校苗茜副校长主持，汇聚了玄武区教育局领导及各校融合教育相关人员，共同回顾一学年的工作成果，分享实践经验，并展望未来发展方向。

玄武区特殊教育学校融合教育工作总结会

南京市孝陵卫初级中学的顾迎迎老师分享了《融合赋能，精准支持——书面表达困难儿童学习支持的实践探索》。学校通过构建“五个一”工作体系，组建专业化管理团队，制定详细工作计划，定期总结经验优化策略，为项目建设筑牢根基。在工作模式上，采用“三级预防、双系统干预”模式，对特需学生进行全面评估，依据评估结果，实施“课堂干预+教育咨询、小组干预、个别干预”三级干预模式。

随后，南京农业大学实验小学的李颖老师以《家校医协同 助力 “听见” 未来》为题进行分享。李老师强调了家校医协同在融合教育中的重要性，通过整合家庭、学校和医疗机构的力量，为特需学生提供全方位的支持。学校与专业医疗机构合作，为有听力障碍的学生提供个性化的听力检测和康复训练方案，同时加强家校沟通，指导家长在家庭中进行辅助训练，帮助学生更好地融入校园生活，提升学习效果。

接着，南京市长江路小学的徐增玉老师聚焦《小学体育教学中支持工作记忆缺陷儿童的实践探索》。徐老师分享了在体育教学中如何应对工作记忆缺陷儿童面临的挑战。学校制定了多样化的支持策略，如即时示范动作要领，开展任务分解与阶梯化训练，提供及时反馈，利用多媒体技术拍摄练习情况等，帮助学生克服工作记忆缺陷带来的学习障碍。

同样来自南京市孝陵卫初级中学的纪娜娜老师带来了《共学共融，共生共长：小学数学课堂中小组合作学习的育人实践》。纪老师指出，合作学习是融合教育中至关重要的一环，能够促进所有儿童融入普通学校。学校结合融合教育理论与社会化学习理念，为合作学习下了定义：为学生提供共同实现目标的结构，通过持续、深度的合作与交流，实现个人和集体目标，提升综合素养与幸福感。通过合作学习，学生不仅学业成绩得到提升，更收获了归属感、成就感与幸福感。

玄武区特殊教育指导中心朱丽玲主任对一学年玄武区融合教育工作进行全面总结。朱主任回顾了各校在融合教育领域的创新实践与显著成效，肯定了教师们的专业付出与爱心奉献。同时，她也对未来工作提出了展望，强调将继续深化融合教育理念，强化科研与实践结合，创新教育支持策略，健全家校协同机制，推动玄武区融合教育事业迈向更高台阶。

玄武区教育局林虹领导发表讲话

林领导对玄武区融合教育取得的成绩给予高度赞扬，指出融合教育是教育公平的重要体现，各校要进一步增强责任感与使命感，为特需学生提供更优质、更精准的教育支持，让每个孩子都能在融合教育的阳光下茁壮成长，实现人生价值。

此次会议为玄武区融合教育工作者搭建了交流分享的平台，与会人员纷纷表示收获颇丰。在未来的教育征程中，玄武区将继续秉持育人初心，以爱与专业点亮特殊儿童成长之路，书写融合教育的崭新篇章，让融合教育之光照亮每一个孩子的未来，让每一朵花儿都能在适宜的环境中绽放光彩。