岳阳县社会福利院

许多家长在语言训练过程中可能会陷入误区，导致付出了很多努力但效果却微乎其微，甚至可能会给孩子带来其他问题。下面总结了一些常见误区，希望家长们能够及时避免。

文/边琼霞最近，接二连三接触到一些自闭症谱系障碍或语言发展障碍孩子的家长，通过跟他们的深入交谈，让我内心非常沉重。这几位家长的孩子，在发现孩子“语言落后”，不会说话的时候，都只有2岁多一点。家长对于孩子语言发展问题的重视度足够，也较早地就去医院评估诊断，一经诊断，家长也非常果断地选择对孩子

1、教自闭症孩子用话语表示要大小便方法：a选用大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使家人不在孩子身边，孩子用这种字眼提出的大小便要求，别人也能懂。直到自闭症孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态，这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

3岁自闭症孩子康复训练的关键在于什么？关于自闭症孩子康复训练的问题，很多星爸星妈都非常着急，比如：应该如何选择康复机构?共病障碍一般在自闭症儿童身上都非常普遍，而且病因尚未明确，常见的共病障碍有语言障碍，感知失调，智力障碍，癫痫病，多动，睡眠障碍等等，国内外多个研究表明，有７０％的自闭症患

无论我们讨论的是哪个言语发展阶段的孩子，交流和言语这两者的区分都是首要的关键点。交流（communication）指的是两个人之间信息的交换，每个人实际上在学会语言之前就已经在交流了。用手去指，面部表情和眼神注视等等都是无需言语的交流方式。而语言实际上是一种习得的符号系统，每一种语言（包括

峰：我们最应该关注的，不是孩子是不是自闭症，有没有语言问题，有没有行为障碍，而是在他生活学习中存不存在严重障碍。无口语，口语还不成熟的孩子趁早用AAC大米和小米：自闭症孩子中，真正没有口语的孩子占多大比例？

孩子迟迟不开口说话，您是否会开始担心？说起这个话题，可能很多家长都有这样的经历：本来以为宝宝过了一岁自然而然就应该开始说话了，但是都过了一岁了，发现孩子还是不怎么开口。作为家长有这样的担心是再正常不过的，我身边的朋友或是工作中遇到的家长都正在或者曾经为自己宝宝的语言发育方面或多或少出现过不

​孤独症儿童在言语发育方面面临很大的挑战。严重的情况下，他们可能完全无法说话，而轻度症状则表现为词汇贫乏、句子简短、理解能力差、发音不清、机械重复他人言语等。因此，针对孤独症儿童言语障碍的个别一对一言语训练起到了重要的作用，并取得了一定成效。因此，对于这些孤独症儿童来说，个别一对一言语训练

在自闭症孩子语言学习的基础阶段，一些重要的前提技能是必不可少的，在家长的日常生活中，抓住适当的机会给予儿童相关的刺激和示范，将有助于提升这些前提技能。

语言评估之VB-MAPP评估近期疫情反复不定，越来越多的家长选择在家进行教学，但也遇到了许多困难，尤其是语言教学方面。其实关于这方面大家可以参考教师们经常用的VB-MAPP评估，里面就包含了很多语言方面的评估方向和具体标准。

自闭症孩子的语言训练顺序为从发单音、仿说词、仿说句子、自动说、简答、代名词的使用一直到对话与叙述。呼气时尽可能长地发“S”、“F”等摩擦音并变换摩擦音的强度、长短。尽可能长时间交替地发元音、摩擦音。低声一口气数1、2、3…，进一步改变数数时发音强度等。

而语言问题往往是家长最早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。语言和认知的关系密不可分，语言表达能力受认知思维发展水平的制约。认知理解的发展，制约了儿童的语言表达，同时也影响了儿童的社交能力发展。

仿说的最终目的语言的最终目的是沟通，仿说只是一个过渡阶段，而一直卡在这个阶段，孩子只会一味仿说，也会成为让很多家长非常头疼的问题，怎样才能顺利将仿说转变为真正的功能性语言呢？3、把仿说转化成交互式语言的训练：跟孩子一起玩玩具时，家长可以问孩子在玩什么，孩子不会回答时，家长回答“我们在玩积木

3、在桌上放一碟蜂蜜，家长示范伸出舌头舔吃，请孩子模仿。（三）伸舌活动1、家长示范扮鬼脸，伸出舌头四方摆动，请孩子模仿。2、用勺子沾上糖浆，家长示范伸出舌头添着吃，请孩子模仿。5、让孩子用球做不同动作，如投球、踢球、拍球等，家长示范后让他模仿。

这篇文章我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统介绍孤独症孩子的语言训练的各个环节步骤，例举了不同阶段里的语言训练要点，家长与老师可以有针对性地制定学习计划。循序渐进的原则：儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，孤独症孩子的语言能力也不例外。

语言障碍，在是自闭症谱系障碍中最为常见，也是家长们最关心的问题之一。前面我们分享过多篇关于孩子语言能力训练的技巧，可以回顾一下想要有效提升孩子语言能力，这5个误区一定要避免！语言能力如何训练？了解语言发展6个阶段找准方向。今天整理了几个问题，由杜佳楣老师来跟大家聊一聊让孩子开口说话的这些事

在出生后的第一年里，婴儿的语言感知和发声能力逐渐被环境中语言的声音所塑造，试着模仿并接近他们所听到的东西。在发育过程的早期，大脑发育正常的孩子能够区分语言和非语言，在一连串相连的语音中辨别词语（人类特有的言语知觉），将单词与环境中的客体和动作联系起来，区分连续语篇中的句子，将一个单词的意思

自闭症孩子大都存在语言障碍，说话比同龄孩子晚，有些还会出现语言功能倒退，有些甚至完全没有语言。下面我们给出一些具体操作性强的训练方法，希望可以帮到有需要的孩子。七、语言训练方法与内容1、在进行语言训练前，首先要对儿童进行基础能力的训练：如听指令，静坐能力，共同注意，视觉的追踪及目光对视等方

四、忽略了眼神接触眼神接触不只是一种礼貌，也有助于自闭症孩子专注。五、忽略了有效回应家长的说话速度要慢，让自闭症孩子听清楚、听完整。

语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。今天就为大家献上一篇非常详细的自闭症儿童语言训练方法集，这些方法以及训练所用到的工具都很简单，非常适合家长在家里对孩子进行训练。