关于自闭症孩子康复训练的问题，很多星爸星妈都非常着急，比如：应该如何选择康复机构?选择的标准是什么？孩子经过康复之后，未来能不能独立生活？面对3岁的自闭症儿童，孩子有语言障碍，社交障碍，行为障碍等，家长应该如何正确的养育孩子帮助孩子。
重视自闭症孩子的共病
工兵是指一个孩子身上出现两种或者多种障碍。共病障碍一般在自闭症儿童身上都非常普遍，而且病因尚未明确，常见的共病障碍有语言障碍，感知失调，智力障碍，癫痫病，多动，睡眠障碍等等，国内外多个研究表明，有７０％的自闭症患者至少有一项共病障碍，４１％有两项甚至更多。
家长一定要重视共病问题，不仅仅可以让前期的诊断更加精准，而且还能为后期的康复训练提出更加综合性的需求和建议，让康复训练更加有针对性。
科学认识自闭症干预问题
1.科学认知自闭症最佳干预年龄：很多家长和老师都认为越早干预，效果越好，因为孩子的可塑性越强，一定要相信科学，四岁孩子自闭症很多问题恰好处于可被干预的阶段，家长一定要把握机会。
2.如何正确干预：
对于如何正确干预自闭症孩子，其实康复机构干预和家庭干预两者相结合最好，两者相辅相成，在6岁之前根据孩子的真实情况，制定合适的科学的干预方案，干预孩子，尽可能让孩子恢复，为孩子能够进入幼儿园或者普校进行融合教育奠定基础。
自闭症康复，扬长还是避短？
对“扬长”还是“补短”的态度，很多家长摇摆不定，既想发展孩子的特长，又想赶紧弥补孩子的缺陷，孰重孰轻难以抉择。实际上，自闭症儿童作为一个完整的个体，其障碍与优势并存。特殊教育干预中“扬长以补短”是指关注儿童潜在的优势和能力，通过能做、会做的事获得成功的心理体验，激发动机，提高自信，而不主张一味补短。自闭症儿童的突出优势表现在视觉学习能力，机械记忆能力，音乐、艺术能力。特别是某些高功能自闭症孩子，特长尤为突出，值得侧重培养。
此外，在动手操作和感知运动领域等方面，某些自闭症孩子也有独特天分。可以看出这些才能往往具有“右脑的倾向”直觉的、艺术的、非符号化的，也往往成为自闭症儿童教育干预的突破口。不管是“扬长”还是“避短”，家长一定要长远规划，为孩子寻找一个个性化、针对性的康复机构非常重要。
常用的干预方法要重视
现在在专业机构常见的干预方式是ABA行为分析法，感统训练和结构化教学也很常见。
家长在选择专业康复机构的时候，一定要了解清楚干预方法，康复训练内容，目标，康复效果预见等。因为现在很多机构采用的干预方法都是在借鉴国外的，但是难以准确的实施和操作，因此有些方法的有效性有待商榷。家长在选择机构的时候一定要经过多方了解，慎重选择。
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