大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态，这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。
自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例如：
1、完全不会说话或是简单发声。
2、不能理解抽象语言。
3、偶尔有应声。
4、自言自语，或是一直反复地说同样的话。
5、人称代名词使用混乱。
6、音调、节奏、音的高低、大小都有异常。
7、助词及助动词的使用困难。
8、不会用声音、动作或表情进行交流。
我们在训练孩子说话的时候，第一步就是先训练仿说。今天为大家给大家分享几个自闭症儿童语言训练方法，非常适合家长在家里对孩子进行训练。
1.游戏互动
与孩子一起玩游戏。让孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一边与孩子说儿歌刺激语言，一边配合动作，比如咯吱他，使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐，并让孩子不断发出大声的笑。
或者带孩子做一些有运动量的游戏，让孩子活跃起来，促进生理性呼吸，气流顺畅，增进孩子与人的感情交流，提高孩子对游戏的兴趣，从而达到孩子的发声训练。
2.自我欣赏模仿发音训练
训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。
听到看到自己的声音会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子的口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。
3.发声训练
在教孩子练习发声的时候，可以辅以实物图片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下颚进行一些辅助动作，如教孩子发“啊---”的声音，可以用右手的拇指，食指和中指，压于下巴的前下方，让孩子感知到发音部位，然后让孩子看你口型发“啊--”的声音。
开始声音可能不够准确，但切记不要过急，时间也不要太长，否则孩子会产生不耐烦，厌倦的情绪。训练同时要给予强化，特别是孩子发出声音时，给予物品强化的同时，还要有语言和动作的提示，如告诉孩子“对了”“真棒”等等。
4.正确模仿6个元音发音
a.张大嘴巴发“啊----”“a”，再拐一个弯，加上“姨”发出“阿姨”。
b.把嘴撅起，将小手卷起，放在嘴边形成一个小圆圈，发出“喔----o”的声音。
c.把嘴张大，下颚往下咧，模仿大白鹅“e”的叫声。
d.在孩子旁边放一件衣服，边指衣服边发出“i”的声音，上下齿轻轻分开一个小缝，舌尖顶住牙齿，或教孩子认识数字“1”。
e.把嘴撅起往外吹气，模仿火车“呜呜----u”的声音。
f.把嘴撅起不断往外送气，使嘴巴渐渐变小，发出小鱼的“鱼u”音。
在游戏互动中加深孩子的记忆，将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或墙上，边指边认，与孩子互动，让孩子模仿。
5.模仿发音
在模仿发音过程中，孩子可能会说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的发音。
在语气，语调声音的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使他感到很高兴，就会去注意模仿发音人的口型，这时候可以再继续模仿这些音，让孩子多听几次自己发过的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何发出这些音的。
以上训练适合1-2岁宝宝，正在牙牙学语的阶段，这个阶段也最容易发现孩子是否存在语言发育迟缓的情况。先让孩子学会基本的发音后，再教孩子说词语和句子。
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