江门慧灵

会话训练中，语言治疗师可以展示话题焦点的提问泡泡图，来帮助语言障碍儿童学会提问，进而通过提问来维持话题。另一方面，语言障碍儿童要根据需要恰当地使用话题转移的技巧。或使用转换话题的套语，如“很好，但从另方面来说…”“你说得对，这让我想起了…”“不错，话说回来…”话题结束技巧在准备结束会话时，

​当自闭症孩子到了年龄仍不会说话或说话含糊不清时，家长常常感到困扰。对于一些刚刚确诊的家长来说，他们可能认为自闭症孩子之所以有言语障碍是因为口腔肌肉发生了故障。他们可能误以为通过口肌训练就可以改善孩子说话不清的问题。然而，事实并非如此。

应使用适当的补救措施来帮助她开口交谈。这可以通过使用辅助沟通工具，如计算机辅助沟通软件或手语等来实现。同时，还可以通过与专业沟通治疗师或语言治疗师合作，来帮助她学习新的沟通方式。

以下文章来源于朗朗小课堂，作者宝宝说话小帮手之前朗朗给大家介绍了宝宝语言的发展规律和语言发育迟缓的判断，想必大家也有了一个初步的了解。知识回顾请戳这里哦！说话晚≠语言发育迟缓！语言发育迟缓到底是什么？对于语言发育迟缓，我们还需要更深入的了解，及早重视，这对孩子今后的学习生活都有着重要的意义

ID号：gh_0fabba3c0815大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：1、主动性差2、句式简单，语言内容质量差3、只在特定的环境跟特定的人说生活

孤独症谱系障碍(ASD)作为一种广泛性发育障碍，语言发展的每一步都很缓慢，因此几乎所有的自闭症儿童都存在不同程度的语言问题，他们几乎不会主动与人说话，有的儿童说话了也会给人一种自言自语的感觉，有的仅能掌握少数简单词句，甚至有的会经常重复无意义的音节。

这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。无语孤独症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。

02运动气息训练孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。02运动气息训练孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。

新华网河南频道8月8日讯河南商报报道：（记者陈永君通讯员刘妍）中小学生在补功课，未入学的儿童也有去补课的，补啥？补“说话”。昨日下午，当来自禹州市６岁男孩彭浩浩清楚地说出“姥姥”这个词时，妈妈流下了眼泪，她说：“这个嘴笨的孩子，在家里教了几年，没学会喊姥姥，没想到在医院训练５回就会叫了。”

ID号：Dasaibaba三岁的孩子什么都能听懂，就是不说话，是怎么回事?ONE哲哲三岁了，妈妈说的话他也能听懂，可就是不说话，就连仿说也没有，这是怎么回事啊？没事了，我也教孩子一些简单的词语，比如说，吃、饼干、红色、黑色、渴等词语，还有一些简短的对话，可他还是不说话，眼看着和其他孩子的差

在自闭症孩子语言学习的基础阶段，一些重要的前提技能是必不可少的，在家长的日常生活中，抓住适当的机会给予儿童相关的刺激和示范，将有助于提升这些前提技能。

原创小啊老师长和大蕴心理学教授西姆纳解释说：语言是认知、学识的综合反映。良好的语言教育有利于孩子认知、思维及想象能力的发展。当孩子具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。当孩子经过语言训练能准确地使用语言与他人沟通交流时，他就会具有良好的社会适应能力。

孤独症儿童通常都伴随明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的总说。

若孩子暂时没学会用语言表示，先教孩子用动作表示要大小便，如向下拉裤子、抱小腹部，同时让孩子跟着你反复说这方面的话语。让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸一个指头。问孩子一些日常生活中的简单问题，如：“肚子饿了怎么办？”

自闭症儿童常难以分辨和正确使用“你、我、他”等人称代词，即使在高功能自闭症儿童中也常见此类困难。人称代词在自闭症儿童的语言发展中扮演着重要角色，然而仅仅从语言治疗的角度来看，难以全面解决这个问题，还需结合其他方面的训练。确保孩子具备一定的认知和语言理解能力是学会正确使用人称代词（如“你、我

大多数功能性构音障碍儿童可以直接进行语言矫正，毕竟导致他们说话不清楚的原因并不是什么生理缺陷，只是后天的环境、语言因素，完全可以通过语言矫正来恢复正常的语言能力。尤其是功能性构音障碍和认知性构音障碍儿童的父母，他们不觉得孩子说话发音有什么问题，现在的说不清楚、说话晚只是正常表现，等再大一些

语言发育迟缓与自闭症语言障碍的区别主要在以下两点：1、发病原因二者之间也存在着差别：儿童语言发育障碍的原因多见于智力低下，听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等。而造成自闭症儿童语言障碍的原因可能有以下几个方面：脑损伤或脑发育不全、元表征的缺失、异于常人的生活经验以及缺乏

语言问题是自闭症孩子的核心问题，特别是孩子没有与人交流的欲望，不会用语言表达自己的心情和意思，其他人的内心也不能传达给孩子，很多家长也会手忙脚乱，不知道如何引导。然后，我们还可以继续连接简单的疑问句：用什么擦？

​在人际交往中，沟通是不可或缺的桥梁，但语言障碍不仅是阻碍人们交流的绊脚石，更可能导致自卑甚至心理障碍！上周，我们讨论了语言障碍对生活的影响以及常见的语言障碍类型。今天我们就来详细说说，在临床上两种常见的语言障碍——构音障碍和言语流畅障碍的治疗及干预策略！

许多自闭症孩子“学会”说话之后，只是停留在仿说阶段，或是词汇量很少、无法用于表达。一开始，只要求自闭症孩子说出物品或动作的名称。自闭症语言训练方法有很多，关键是要适合自己的孩子，帮助他们有效的扩展词汇，不能只停留在仿说或单向交流的阶段。

语言是儿童认知世界、建立社交联结的核心工具，语言发展节奏直接影响成长轨迹。部分儿童因先天体质、环境刺激不足等原因出现语言发展滞后，若未能及时干预，可能对成长各维度造成连锁影响，需家长高度警惕。