在人际交往中，沟通是不可或缺的桥梁，但语言障碍不仅是阻碍人们交流的绊脚石，更可能导致自卑甚至心理障碍！上周，我们讨论了语言障碍对生活的影响以及常见的语言障碍类型。今天我们就来详细说说，在临床上两种常见的语言障碍——构音障碍和言语流畅障碍的治疗及干预策略！
01构音障碍：发音的困扰
构音指的是产生语言的过程，透过胸腔呼出的气流，经过声带振动发出声源，以嘴唇、舌头、齿颚等构音器官的摩擦或阻断的动作发出语音的机能。而上述的机能出现的障碍，就称为构音障碍，这类型的患者由于发音不准确或无法正确发出某些音，会影响到语言的清晰度。
构音障碍症状取决于个体表现具多样化，常见的症状包括：
发音模糊或不清晰；音素替换（例如，/p/音变成/b/音）或省略（例如，/gua/音变成/ga/音,省略了/u/）；音素添加（例如，/dan/音变成/duan/音，添加了/u/）；音素扭曲,通常指患者的发音不正确且无法辨识且用符号纪录；嘴唇、舌头或下颌的不协调运动
在孩童发展语言的过程当中，除了孩童本身的发展因素，后天习得发音的环境（例如父母的言语）也是孩童模仿说话很重要的对象。因此在孩童6岁以前，出现构音问题的发生率是高于50%的，部分孩童会在上小学之前，可以透过自我纠正改善发音问题。但是如果父母及幼儿园老师的干预无法改善发音的错误，就必须尽早寻求语言治疗师的协助！若您的孩子面临语言问题，可点击下方链接进行言语筛查！
一般在临床上构音障碍的治疗方法和干预策略如下：
首先透过完整的构音评估取得孩童的障碍类型和严重程度；制定合适的治疗目标顺序并干预；透过训练口腔肌肉，帮助孩子改善肌肉控制和发音能力；使用视听反馈设备（如镜子、录音设备），帮助孩子分辨正确及错误的发音并调整他们的发音；治疗师直接干预，帮助个体改善发音技巧、肌肉控制来进行语音治疗；与家长和老师合作，提供家庭和学校中的练习，令孩子能在常生活中应用治疗中学到的技巧，持续练习和巩固发音技巧。
02言语流畅障碍：口吃的挑战
言语流畅障碍特征是说话不流利，影响与他人沟通的顺畅性，最常见的就是口吃！而口吃是多因素造成的结果，包含大脑缺陷、心理压力或学习环境等。需要注意的是，男性言语流畅障碍的发病率比女性高得多，通常比例为4比1！
在临床上的评估及记录中，口吃患者有几种明显的语言表达症状：重复(单字) : 例如：我我我想吃汉堡；延长: 例如：我-----想吃汉堡；不适当的停顿：我饿（停顿）……………我想吃汉堡。
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