自闭症儿童常难以分辨和正确使用“你、我、他”等人称代词，即使在高功能自闭症儿童中也常见此类困难。人称代词在自闭症儿童的语言发展中扮演着重要角色，然而仅仅从语言治疗的角度来看，难以全面解决这个问题，还需结合其他方面的训练。确保孩子具备一定的认知和语言理解能力是学会正确使用人称代词（如“你、我、他”）的前提。
学习“我”的人称代词
可以通过强调五官等方式引导孩子学习使用人称代词“我”，避免使用“老师”、“妈妈”等称呼。
学习“我”的人称代词
情景训练：初级
老师指着自己的眼睛说：“我的眼睛”
学生指着自己的眼睛说：“我的眼睛”
表达需求是好时机
例如：“我要喝水”、“我要玩具”、“我要电脑”。
情景训练：延伸
老师从物品中拿出一个孩子喜爱的物品，同时向孩子示范说：“我要一个XX。”
让孩子模仿老师从物品中取出喜爱的物品，同时模仿老师说出：“我要一个XX。”
通过这样的训练，让孩子理解“我”代表发出动作和语言的人，而非特指老师、父母或者孩子本人，加深对“我”的概念理解。
在自闭症儿童的语言训练中，正确使用人称代词是一个重要的里程碑。通过创造性的情景训练和耐心的引导，我们可以帮助他们建立正确的语言表达能力，提升他们的社交互动技能。
微信客服
微信公众号
