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家长科普专栏|0-3个月运动发育干预方案
(按发育规律进行运动功能康复训练)0~3个月前:主要目标:视、听、触觉发育,前庭功能训练,身体翻转,头部控制,手握物。俯卧仰卧球上的颠、转,不仅可向前庭系统输入水平头正位各方向转动的信息,也可促进头部控制及躯干抗重力伸展。
孤独症康复训练前,应制定能力分析图
除了考虑孤独症儿童对刺激的渴望,他们还应该考虑他们可能对刺激的过度反应,如高频声音、深电机声音、明亮的光线或运动。如果星星儿童因过度刺激而过度负荷(如在嘈杂的环境中),他们可能会陷入渴望刺激的模式,而不是变得谨慎或退缩。
康复训练中如何为孩子挑选正确、有效的强化物?
在孤独症康复训练过程中,一定少不了两样东西,那就是强化和辅助。看似它们跟专业训练技巧关系不大,但是它们的作用也不可小觑。在MUST孤独症综合疗法中,专门为寻找合适的强化物做了大篇幅的详细讲解。在MUST孤独症实操课程中,动机是我们要学习的第一个维度,因为动机的缺失是孩子无法进行多项活动的核
图片交换沟通系统(PECS)对自闭症孩子的康复训练有什么作用?
针对自闭症儿童的康复训练一直是家长、教育者和专业康复师们共同关心的焦点。近年来,自闭症图片沟通系统(PECS)作为一种创新性的康复工具,引起了广泛关注。它不仅为自闭症儿童提供了一种全新的沟通方式,也为他们的康复训练带来了独特的影响。
代币制在自闭症康复训练中的设定与运用
代币制是一种有效的奖励系统,通过奖励符号来鼓励和强化积极行为,从而促进自闭症儿童的康复训练。本文将深入探讨如何在自闭症康复训练中设置和运用代币制。
家长科普专栏|脑瘫宝宝语言障碍治疗模式
医院(机构)为中心的干预模式适合于婴幼儿脑瘫、多重障碍或共患病、需要医疗处置或高水平专业化管理的中重度脑难和语言障碍患儿,应在医生和治疗师主导下实施团队化医疗康复管理。个别化干预模式根据患儿语言障碍类型和特点(如构音障碍的程度、障碍的侧重面、残余语言功能及家长需求等)有针对性的制订每次30
孤独症康复方法丨塑造法的概念与基本原则
例1:儿童学走路 从独立走一步或两步距离开始,重复多次训 练,并对每一次正确完成的迈步给予正性强化。孤独症康复塑造法实施步骤和原则(1)选择一个合适的起点行为(找出儿童已经具有的某个接近目 标的行为作为起点行为)。
家长科普专栏|宝宝的坐、立位平衡训练
①肩关节训练:宝宝站立在水池中,两肩外展,肘关节伸直,两手握水中哑铃,肩关节内收,锻炼肩关节内收肌的肌力。肩关节后伸,肘关节伸直,在前臂上腕关节处固定漂浮物,肩关节向前下方做前屈动作,可以锻炼肩关节伸肌的肌力(如图4-6b)。
尖叫、扔东西、乱跑的自闭儿怎么教?治疗师只用了一种方法!
大部分自闭症儿童的自控能力相对较弱,在进行康复训练时,经常会出现注意力不集中,甚至有时还会出现哭闹、尖叫等情绪问题,导致教学无法进行。倘若我们在自闭症儿童的康复训练中加入患儿感兴趣的事物,就可以吸引患儿的注意力并引导患儿主动参与教学活动,从而实现教学目的,提高康复效果。
国家卫健委:做好这4件事,自闭症儿童长大后状况更好!
近年来,随着诊断能力、早期干预、康复训练质量的提高,自闭症孩子的预后正在逐步改善。部分自闭症孩子的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平。对于轻度、智力正常或接近正常的儿童自闭症患儿,早期诊断和早期干预尤为重要。
孤独症儿童的综合康复干预
心理干预贯穿孤独症康复训练的整个过程。1、孤独症儿童心理干预原则要求父母全程参与孤独症儿童的心理干预过程,应制定个体化、结构化和系统化的康复训练方案,持续、有组织、有计划地围绕儿童所能做的事开展干预,同时还要注意患儿的身体健康,预防其他疾病。
特殊需要儿童学前融合教育干预方法——综合干预
利用自闭症儿童视觉接收信息更强的能力,通过安排有组织、有系统、有规律的学习环境及视觉指令等方法培养学生主动学习的过程。03嵌入式教学嵌入式教学是指将学习计划或个别化教学活动嵌入到日常活动、集体教学或由儿童发起的活动的教学干预方法。
自闭症康复方法与理论要点
目前已经广泛被研究证明有效的方法有很多种,但是很多自闭症康复机构以及家长在康复训练自闭症孩子的时候不得要领,部分主次,本文就自闭症康复训练中常见的方法进行非常初步的基础理论分析,期待家长与康复机构能够明白各种康复方法如何分清主次以及重点
什么叫做自闭症自然环境教学?
自闭症自然环境教学是一种专门针对自闭症儿童设计的教育方式,旨在通过让孩子在自然环境中学习,促进其全面发展和融入社会。这一教学方法强调了与自然亲近的重要性,并将教育融入到日常生活中,为孩子提供了更加温暖、包容的学习环境。
市面上主流的自闭症干预方法有哪些?应该如何选择?
孤独症是一个复杂的发展障碍,对于家长来说,选择适合自己孩子的干预方法是一项重要的任务。在面对市面上五花八门的孤独症干预方法时,我们需要了解每种方法的理论基础、教学原理、适用对象、优点和缺点等方面的信息。这样,我们才能更好地辨别哪些方法对孩子有益,哪些方法可能会产生负面影响。
强化物,你真的用对了吗?
在孩子做出期望行为之后,先给予社会性强化,再给予物质强化,比如微笑、鼓励、表扬等,不断的与孩子喜欢的食物玩具相结合,最后同样会具有强化作用。从“物质强化”过渡到“社会性强化”是一个缓慢发生的过程,家长在这个过程中要细心地观察和发现孩子的兴趣点和动机,明确孩子内心的需求,将会成为孩子最合适的
自闭症孩子康复训练效果与反思
从自闭症孩子康复训练的过程中我们也认识到,教师学习医学康复的相关知识要从小处入手,并根据学生的具体问题进行理论学习和实践尝试,以学生个体问题为解决目标,循环往复,积累越来越多的方法和经验。自闭症儿童的康复训练不能仅仅依靠在学校的时间,更多地需要家长的全力配合,将学生在学校习得的能力在生活中
视觉注释:儿童自闭症康复训练的视觉结构化活动
为自闭症儿童安排的各项活动,都应含有视觉上或空间上的明确组成要素。为自闭症儿童安排的各项活动,都应含有视觉上或空间上的明确组成要素。为自闭症儿童安排的各项活动,都应含有视觉上或空间上的明确组成要素。以上就是儿童自闭症康复训练中的第三项视觉结构化活动:视觉注释。
自闭症干预,孩子进步慢?多半问题出在了这里!
为什么会出现“无效干预”呢?为什么会出现“无效干预”呢?判断一个方法专不专业主要看两点:有效性和系统性。举个例子,可能训练孩子提需求的某种方法只适合有语言的孩子,而自己的孩子还没有语言就直接“依葫芦画瓢”地练习开口提需求,最后训练了好几周,还要反过来问为什么孩子不照做。
最后错过了康复“黄金期”,耽误了孩子的进步
目前大多数机构都会将家长培训纳入机构服务内容,因为自闭症干预是一个长期的、和环境密切相关的事情。自闭症儿童的问题行为本来就高发,宠溺只会进一步加重问题行为,导致家长对孩子的管理更加困难。因此,想要帮助自闭症孩子进步,目前最有效的方法还是依靠专业的康复训练。
如何对自闭症孩子进行合理的康复教育
每个自闭症儿童的情况不同,需要培训的内容也需要重视,所以需要制定个性化的培训计划。初级阶段通常使用大约2周到1个月,为孩子营造教学氛围,熟悉教学状态,并在安静的心情下与监护人合作完成简单的指令。另外,即使抓住了孩子这四个康复教育的黄金阶段,自闭症的训练也需要一生的陪伴。
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枣孖讨论室:自闭症谱系家长兼语言康复师的实用干预指南
在枣孖的往期文章《孤独症儿子“摘帽了”,她却选择“逃到”大理》中,我们认识了一个实用主义的自闭症谱系妈妈,熊熊妈。轻度孤独症的干预方向,一定是要趋近于正常化的,所以我们不会把这样的孩子送到特殊学校去。...
一份详细的自闭症语言康复方案
自闭症是一种神经发育障碍,主要表现为社交交往困难、语言沟通障碍、兴趣狭窄、刻板行为和重复性行为等。语言康复方案的目标是帮助自闭症患者提高沟通能力,包括理解语言、表达语言和交流技能。...
音乐疗法联合语言训练对发育迟缓儿童语言康复的作用
音乐疗法是一个系统的干预过程,治疗师对患儿给予各种形式的音乐疗法干预,起到改善患儿发育障碍的作用。本研究旨在探讨音乐疗法联合语言训练对发育迟缓儿童语言康复的作用,为临床干预提供参考。...
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福州语言康复培训中心_福州自闭症儿童康复/语言训练收费情况?自闭症家园网为您提供详细的研判数据,您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比,根据您自己综合的结果做出结论。...
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