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西青区启智学校

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：西青区启智学校
成立时间：1991年09月28日
机构全称：天津市西青区启智学校
负 责 人 ：事业单位
性     质 ：公办特殊学校 | 事业单位
区     域 ：天津,,杨柳青八街估依街9号 导航
专栏简介：西青区启智学校服务平台总共收录了西青区启智学校在2024年05月04日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，西青区启智学校目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握西青区启智学校的专业能力，从而对天津自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：【学校简介】西青区人民政府于1991年9月28日批准建立西青区启智学校。现在新建的启智学校位于我区学府区内，与杨柳青一中、二中、党校等单位遥相呼应：占地面积11787平方米，建筑面积6742平方米，铺设了标准的200米运动场，有普通教室、专用教室29间，目前学校开设9个教学班，共有78名学生，现有教

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  • 青白江区特殊教育学校开展2024年送教上门及贫困家庭学生慰问活动

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    今年86岁的心理学教授卢稳子是新中国成立后第一批北京师范大学学前教育研究生，在天津师范大学做了一辈子儿童心理学教育工作。1991年从天津师范大学退休后，从事教育研究，关注和总结家庭教育议题，并在天津市妇联支持下成立了自闭症患儿专项课题组，研究帮助自闭症孩子进行训练治疗。2003年，卢稳子在
  • 上海普陀区展翼儿童培智服务中心参与举办孤独症公益义诊暨VR技术应用发布会

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    “世界自闭症日”已经迎来了第十个年头，对于上海普陀区展翼儿童培智服务中心的孩子们来说也是一个特殊的日子。为了能让孩子们有更好的治疗，上海精神卫生中心、上海交通大学电子信息与电气工程学院一起合作开创VR项目，这是一种康复的新的起点。VR技术在特殊儿童中的运用是一个全新的概念，通过虚拟的不同场
  • 康语启智康复专题培训班圆满结束

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    康语将继续践行“为中国每一位孤独症儿童提供专业有效的康复服务”的使命，持续引进专家学者，积极研讨特殊儿童服务与干预技术，不断提升康复师们的能力水平，帮助更多的特殊儿童家庭点亮希望。
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    关键词：孤独症康复,康复中心,天津星童融合发展中心

    ​4月10日，天津市妇联二级巡视员苑向者、天津市妇女儿童发展基金会助理秘书长翟凤圆到天津市星童融合孤独症康复中心实地走访调研，深入了解中心和特需儿童及家庭的实际需求，传递了党和政府以及妇联组织对星童们的慰问与关怀。

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  • 儿童孤独症与感觉统合失调的相关分析

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    2022.08.01

    来源：临床精神医学杂志2007年第17卷第2期

    作者： 焦公凯 陈一心 柯晓燕

    栏目：感觉统合理论研究,名家论文

    关键词：儿童孤独症,焦公凯,陈一心,柯晓燕,感觉统合失调

    本研究结果表明, 儿童孤独症的发生与母亲文化程度有关。任桂英等和马士薇等报道母亲文化程度越低, 儿童的感觉统合失调率越高, 母亲文化程度越低, 可能与孕产期自我保护意识不强, 母孕期围产期不利因素较多, 出生后养育方式不当, 从而容易导致感觉统合失调, 而感觉统合失调的儿童患有儿童孤独症的
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    来源：国际精神病学杂志 2016 年第 43 卷第 2 期

    作者： 李素水 贾美香

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,孤独症,孤独症表现,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症治疗,贾美香,社会交往,提示,语言发育

    孤独症是一种严重的神经发育障碍，临床和病因学方面具有高度异质性，美国精神障碍诊断统计手册第五版将其称为孤独症谱系障碍（Autism spectrum disorder，ASD），临床症状分为两大方面①社会互动、言语和非言语交流异常，②刻板、固定行为模式和不寻常的感觉刺激反应，童年早期起病，
  • 孤独症动物模型的研究进展

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    来源：中国实验诊断学2012年12月第16卷第12期

    作者： 王伟 姜慧轶 贾飞勇

    栏目：名家论文

    关键词：孤独症,动物模型,姜慧轶,王伟,贾飞勇

    孤独症，又称自闭症，这一概念最早是由瑞士精神病医生EagenBleuer提出的，而第一例关于孤独症的临床研究是由美国临床医学家Kanner在1943年首先报道[1]。儿童孤独症是一种较常见的严重的神经系统发育障碍性疾病，主要表现为儿童自幼开始在语言交流和非语言交流方面存在严重障碍、重复刻板
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    关键词：谈混龄环境下学前融合教育的开展,发育迟缓,早期干预,社交障碍

    由于学前教育没有统一的教学大纲和教材,没有固定、量化的教学评价，因此，学前融合教育在实践层面没有太多的牵绊与制约，能够基于园所、教师、幼儿不同的情况进行多元化、针对性的探索0其中，混龄环境为学前融合教育的实施提供了一种全新视角。
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    2023.04.06

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    栏目：康复训练理论

    关键词：孤独症谱系障碍,异常行为,会交流障碍,特殊教育,刻板行为,感觉统合

    儿童自闭症为儿童常见疾病，在临床又被称为孤独症。常发生在3岁以前以男童常见，以不同程度语言发育障碍、刻板行为方式、狭隘的兴趣、社会交往能力缺陷等作为临床表现[1]，且有3/4患儿存在精神发育迟滞现象，严重影响患儿生活质量，且增加家庭经济负担，而由于自闭症存在异常行为、病因复杂等特点，导致临
  • 支持随班就读学生学校融合的三大路径：以苏北地区为例

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    来源：第41卷第10期绥化学院学报2021年10月

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    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：支持随班就读学生学校融合的三大路径,影子老师,特殊儿童,特殊需要儿童,结构化,问题行为

    教师和学生能够获得特殊教育专业支持与服务、学校营造平等和互助友爱的氛围、减轻教师工作负担。[2]此外，还有改变学校教育质量、评价方式、在经济上给随班就读教师一定的奖励、给家长开展相关培训等其他因素。[2]究其原因，根本在学校、在教师、在家庭，只有多方协同配合才能真正探寻支持随班就读儿童学校
  • 孤独症儿童虚拟情境教学困惑的案例分析*

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    2023.05.27

    来源：现代特殊教育(高等教育研究)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,特殊教育,个别化教育,康复训练,感统训练

    技术、情境与课程不但是支撑孤独症儿童顺利参与虚拟情境课程学习的关键条件，而且是影响孤独症儿童虚拟情境教学质量的核心因素。将虚拟情境应用于孤独症儿童的教育康复可能会面临未知的挑战，也是特殊教育工作者们深入理解孤独症儿童并为其提供适当教育的必经之路。
  • 音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预研究

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    2023.06.15

    来源：2022.6黑龙江教育·教育与教学79

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：情绪障碍,孤独症,特殊教育,刻板行为,儿童康复

    音乐治疗能够对自闭症儿童在情感方面起到改善儿童紧张焦虑情绪的作用，让其情绪逐渐平稳。同时降低自闭症儿童自身较强的抵抗情绪，让自闭症儿童的人际交往能力得到提升，进而可以让音乐治疗以儿歌的形式融入自闭症儿童的生活之中，让自闭症儿童感受到音乐的节奏，以此能够让其逐渐与周围的人和物产生接触，打开其
  • 应用型人才培养导向下的高校特殊教育专业教学改革研究

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    2024.04.03

    来源：科技视界

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,康复训练,语言训练,南京特殊教育师范学院

    高校特殊教育专业教学改革以应用型人才培养为导向，这是现代化教育改革的必然要求，而当前高校特殊教育专业课程教学改革中还面临着人才培养目标定位不准确、课程教学比例设置不合理以及理论课程与实践应用结合等问题，这成为制约高校课程教学改革的重要因素，要求高校结合实际情况，不断优化课程结构，完善课程体
  • 融合环境下特殊需要幼儿社会情感技能干预硏究

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    2023.10.18

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：量表,融合教育,问题行为,特教

    （1）总体上，该班幼儿接受社会情感技能课程干预后，社会情感技能得到提升且同伴关系得到改善；（2）三名特殊需要幼儿的社会情感问题行为干预效果显著；（3）该班级干预前后融合教育质量改善且处于高质量水平。

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    东昌区育智辅读学校.位于建设大街3463号。1992年建校，建校20年间历任7位校长，教师从7人增至14人。学校没有独立校舍，1992年至2001年与沿江小学合用一个校园；2001年至今又与建设小学合...
  • 宁波市奉化区培智学校
    宁波市奉化区培智学校
    宁波市奉化区培智学校，系直属于奉化区教育局的唯一一所公办特殊教育学校。学校创建于2010年9月，位于奉化区锦屏街道河头路139号，是一所面向全区招收智力障碍儿童、少年入学的九年一贯制特殊教育学校。20...
  • 渭南市特殊教育学校
    渭南市特殊教育学校
    渭南市特殊教育学校，是在渭南市临渭区区委区政府、区教育局的指导和关心下，精心筹建的一所现代化、综合性、全日制九年义务教育公办特殊教育学校。学校坐落在美丽的沋河河畔，渭崇路中段，总建筑面积11000平方...
  • 重庆市铜梁区特殊教育学校
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    重庆市铜梁区特殊教育学校简称“铜梁特教学校”，学校位于铜梁巴川镇城北路90号。学校秉承“以人为本 育残成才”的理念，形成抓文化教育和良好行为养成教育的基础上，狠抓教育科研和职业技术培训工作，融聋、弱智...
  • 常州市残疾人康复服务中心
    常州市残疾人康复服务中心
    常州市残疾人康复由最初的三项康复发展到20多项康复，通过实施助视、助听、助行、精神病人免费服药、残疾儿童抢救性康复等专项救助工程，救助和康复各类残疾人近10万人。为了提供残疾人更好的康复条件，近五年，...
  • 重庆市江津区特殊教育学校
    重庆市江津区特殊教育学校
    重庆市江津区特殊教育学校简称“重庆江津特教学校”，始建于2001年7月1日，位于重庆市市江津市几江西园路，主要任务是面向全区残疾儿童少年实施九年义务教育， 是一所从事全体残疾儿童教学管理的公益机构。学...
  • 泗阳县特殊教育学校
    泗阳县特殊教育学校
    泗阳县特殊教育学校简称“泗阳特教学校”，（原泗阳县聋哑学校）创办于1987年，是全县唯一一所综合性特殊教育学校，承担着全县听力语言残疾和智障儿童的教育、训练和康复任务。学校位于县城众兴西路，校园占地1...
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