成都市温江区孤独症儿童教育与康复主题研讨暨普通学校资源教师专题培训

“种花须知百花异，育人要懂百人心。”2025年2月28日上午，成都市温江区孤独症儿童教育与康复主题研讨暨普通学校资源教师专题培训活动在成都市温江区特殊教育学校举行。此次活动旨在深入贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《残疾人教育条例》等政策精神，进一步强化区域特殊教育教师对孤独症谱系障碍的认知与理解，全面提升孤独症儿童的教育质量与康复水平。

工作安排

活动伊始，成都市温江区特殊教育学校改革发展中心主任柏新秋对资源教师工作进行了深入解析并安排本学期巡回指导工作。她指出本学期资源中心巡回指导将采用“一听”“二看”“三访”“四调”的方式：即听取一节融合教育随堂课例；查看资源教师工作资料；全面走访随班就读学生；调查学校实际需求。

随后，成都市温江区教育科学研究院特殊教育教研员杨黎强调了巡回指导工作的重要性，指出将根据不同学校的实际需求在定期巡回指导的基础上提供灵活指导。

专题分享

接下来，多位在孤独症儿童教育与康复领域有着丰富实践经验的老师，从多个方面进行了孤独症儿童教育康复主题分享。廖慷老师以《教育强国背景下的孤独症儿童干预理念》为题，深入剖析了教育强国背景下孤独症儿童教育育人观、孤独症儿童的干预理念与干预的实践措施。

邓杭老师以《基于循证实践的孤独症儿童教育康复方法》为题，从认识孤独症儿童、了解循证实践、教育康复理论基础、教育康复理念四方面出发，为与会者提供了科学、有效的孤独症儿童教育康复策略。

吴星宇老师带来了《孤独症儿童“三式互联”活动模式的建构与实施》主题分享。“三式”活动即个训活动、小组活动和集体活动。吴老师通过生动的案例展示了“三式互联”的活动模式以及该模式在孤独症儿童教育中的实际应用效果。

杨永兵老师带来的《孤独症儿童的“想法解读”训练》专题分享，详细讲解了如何帮助孤独症儿童明白别人的想法及感受，并使他们能以多角度理解事情，从而达到提高社交能力、改善情绪和行为问题的效果，让与会者深刻理解了孤独症儿童“想法解读”的重要性。

岑玉兰老师带来了题为《基于应用行为分析（ABA）的孤独症儿童康复实践》的专题分享。岑老师结合实例从ABA的概述及核心原理、ABA的运用步骤、ABA在孤独症儿童康复中的应用、ABA实践中的注意事项等四方面进行了分享，揭示了应用行为分析在孤独症儿童康复中的独特价值。

李吉老师的《探索感觉统合康复器材的奥秘》主题分享，涵盖了感觉统合定义、感觉统合障碍类别、感统康复器材的使用等方面。李老师在讲解中配以生动形象的视频，让与会者对感觉统合康复器材有了更加全面而深入的认识。

名师辐射引领

成都市温江区名师辐射引领项目领衔人、成都市温江区特殊教育学校副校长徐秋玲对本次培训进行了专业引领。她指出：孤独症儿童教育与康复工作的开展应顺应国家号召与现实需求。今天的培训内容扎实且实用，希望大家能够将理论与实践相结合，让有特殊需求的孩子更好地适应学校环境，推动区域品质教育发展。

点亮星光,共筑未来

成都市温江区特殊教育学校党支部书记、校长陈勇做总结发言。他强调：孤独症儿童教育与康复是一项极具意义与挑战的工作，需要普通学校与特殊学校责任共担、资源共享、互相支撑。今天的研讨活动只是一个开始，只要我们怀揣着对孤独症儿童的关爱与责任，不断学习并积累经验，就一定能够为他们点亮一盏希望之灯。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”特殊教育之路任重道远，但我们坚信老师们对孤独症儿童教育的探索与关爱将永不停止。让我们携手共进，为每一位孤独症儿童撑起一片希望的天空，助力他们在未来的道路上走得更稳更远，成长得更好更顺达！