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  • 王晓莉
    王晓莉

    阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心

    阳泉市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    王晓莉职业中专幼教毕业，现任职六月花特殊儿童干预中心儿童早期干预师。我是一个来自普通的职业学校毕业的幼师，刚开始是做幼教行业，做了几年的幼儿园老师，一直也没有接触过该行业，偶然有一天看到了招聘信息，就过来面试了，刚开始的确没有过多的别的想法，直到面试时和老师聊天谈话中开始了解了一点特殊行业的现况，再
  • 荣曜
    荣曜

    阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心

    阳泉市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    荣曜毕业于阳泉师范专科学校特殊教育系现就职于六月花特殊儿童早期干预中心任儿童早期干预师我与特教行业的缘分源于与母亲商量报考什么专业开始，刚开始我并不喜欢这个专业，但听着系里老师们一个一个分享的特殊孩子的故事，以及自己为什么回来特教的时候，竟然有一丝感动。后来看了几部关于自闭症的电影，流了不少眼泪，原
  • 刘雅琪
    刘雅琪

    阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心

    阳泉市

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    单位性质：机构管理

    人物特长：社会支持 | 家庭救援

    刘雅琪现任职于阳泉市郊区六月花特殊儿童干预中心行政主管。特殊教育，以前关注较少，对此了解也很少，从萌生六月花特殊儿童教育中心的初始想法到想法落地，我看到了特教行业的辛苦和孤独症家庭的不容易。我是一个容易感动的人，总会为一些无辜的或是弱小的生命感叹命运的不公。特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要
  • 李小姣
    李小姣

    太原市灵星社区服务中心,

    太原市

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    单位性质：机构创始人

    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持

    太原市灵星社区服务中心负责人
  • 安静（心予）
    安静（心予）

    太原市心予社区服务中心

    太原市

    进入安静（心予）专栏

    单位性质：机构创始人

    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持 | 家庭救援 | 公益事业

    太原市心予社区服务中心负责人，太原市残联智协副主席
  • 肖婷
    肖婷

    南京脑科医院儿童心理研究中心

    南京市

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    南京脑科医院儿童心理研究中心康复部负责人；国际认证行为分析师（BCBA）；南京医科大学应用心理学硕士；中级心理治疗师；国家二级心理咨询师；中国康复医学会孤独症康复专业委员会第一届委员会科普工作组副组长；江苏省康复医学会儿童康复专业委员会委员；江苏省残疾人康复协会孤独症康复专业委员会委员兼秘书；南京市
  • 白严森
    白严森

    北京市星舟自闭症人士康复中心

    丰台区

    进入白严森专栏

    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    北京星舟康复中心教学主管；特殊教育专业毕业；中国残联孤独症儿童康复教师上岗证书。从事特殊儿童康复训练12000余小时，提供给上百个家庭康复训练指导意见，从事特殊教育6年。在多年的教学实践工作中、工作认真，努力专研。
  • 王励勤
    王励勤

    汉溥教育咨询（北京）有限公司（爱培）

    朝阳区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    女士，为国际认证行为分析师，拥有行为分析的硕士学位。 自2005年起， 致力培训本地、新加坡及日本各级别的ABA教师。 现负责监督个别个案、ABA教师培训、为各家长提供支援及海外谘询服务。 定期赴美国洛杉矶总部接受Ronald Leaf博士和John McEachin博士的培训及持续进修。
  • 冯耀文
    冯耀文

    汉溥教育咨询（北京）有限公司（爱培）

    朝阳区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    是一位教育博士(University of Bristol)，应用行为分析硕士(St. Cloud State University)，BCBA(国际认证行为分析师)，专硏「渐进应用行为分析」Progressive ABA及自闭症教学20多年。
  • 曹浚庭
    曹浚庭

    汉溥教育咨询（北京）有限公司（爱培）

    朝阳区

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    是国际认证行为分析师(BCBA)，并获有加拿大布鲁克大学应用行为分析硕士学位。他于2009年加入AP，为自闭症儿童进行一对一及小组训练。也负责制定及监督课程、带领教学团队及进行家长培训。他曾于2016年到AP学校进行了约一年的教学，在制订学童的个别化教育计划（IEP）方面累积了更丰富的经验。
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  • 张瑞斌

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