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孟媛简介

  • 2023年05月25日
  • 2.8K次
人物姓名:孟媛
人物性质:机构特教
所属单位:北京市大兴区翌晨孤独症儿童康复中心
人物特长:干预训练 | 融合教育
区     域 :北京大兴区
单位性质:民办康复机构
专     长 :​熟练运用应用行为分析法(ABA)、社交游戏与文化介入(PCI)、熟悉PEP评估系统与VB评估体系、熟悉地板时光、视觉支持教学体系、自然教学、功能教学、参与总结低功能孤独症学生学习能力、言语沟通技能教学体系。

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【个人简介】


孟媛,主任教师。2006-2010湖南中医药大学应用心理学专业毕业,2012--2019 在北京大兴孤独症康复中心担任主任教师。


【专业擅长】


可熟练运用应用行为分析法(ABA)、社交游戏与文化介入(PCI)、熟悉PEP评估系统与VB评估体系、熟悉地板时光、视觉支持教学体系、自然教学、功能教学、参与总结低功能孤独症学生学习能力、言语沟通技能教学体系。


【成果经验】


参与总结孤独症学生思维能力、沟通能力、社交互动能力、情绪情感能力为核心的ACTIVE教学体系、拥有教师培训、教师督导、家长培训、孤独症儿童家庭指导的工作技能。

孟媛专栏文章sign up

  • 怎样开展自闭症儿童配对训练?

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    2023.05.22

    怎样开展自闭症儿童配对训练?

    来源:HGM

    作者:

    栏目:社交训练

    关键词:自闭症儿童配对训练,自闭症儿童配对训练

    感知觉配对能力是基本的感知觉能力,也是复杂学习的基础。其中,视觉能力配对、视听配对是最常见的配对练习。有两种基本的配对模式,即相同物品配对和相关物品配对。相同物品配对分为完全相同的实物配对、完全相同的卡片配对、实物与卡片配对。相关物品配对可以分为声音与卡片或者实物配对、功能配对。无论是相同
  • 什么是自然情境教学法治疗自闭症?自然情境教学法治疗的特点和内涵

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    2023.05.20

    什么是自然情境教学法治疗自闭症?自然情境教学法治疗的特点和内涵

    来源:HGM

    作者:

    栏目:康复方法

    关键词:自然情境教学法治疗,自然情境教学法治疗的特点和内涵

    有别于传统的语言教学,自然情境教学强调在自然的教学情境下开展教学,注重自闭症儿童的个别差异,强调教学互动,强调对行为的功能分析,并以功能性行为作为教学重点内容,促进孩子产生自发性与类化性沟通行为和学习。自然情境教学同样会用到提示、强化、时间延迟、塑造,以及消除等辅助方法,也包括社会互动中的
  • 自闭症能治疗好吗?自闭症的治疗和康复

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    2023.05.18

    自闭症能治疗好吗?自闭症的治疗和康复

    来源:

    作者:猫猫可

    栏目:认识自闭症

    关键词:自闭症能治疗好吗,自闭症的治疗和康复

    自闭症无法完全治愈,但通过早期干预和综合治疗,自闭症患者可以取得显著的康复进展。早期干预、特殊教育、行为疗法和药物治疗等方法在自闭症治疗中发挥着重要作用。治愈自闭症的标准因个体差异而异,但重要的是帮助患者提高社交互动、语言和沟通能力,以及自理能力的发展,以提高他们的生活质量和独立性。​
  • 什么是RDI治疗自闭症的干预?RDI治疗干预目标和原则

    2.2K

    2023.05.08

    什么是RDI治疗自闭症的干预?RDI治疗干预目标和原则

    来源:HGM

    作者:

    栏目:康复方法

    关键词:RDI治疗干预目标和原则,人际关系干预法RDI

    1995年,英国学者Gutstein(葛斯汀)和Sheely(雪利)创立了人际关系中心(Connections Center),并提出了RDI。这种方法根据正常儿童习得建立情感关系的方式,强调人际关系能力方面的动机和技巧,常以游戏的方式进行,后来扩展到社交、情绪、沟通等方面。这个方法利用结
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