人际关系干预法RDI治疗自闭症的干预目标和原则是什么呢？
1995年，英国学者Gutstein（葛斯汀）和Sheely（雪利）创立了人际关系中心（Connections Center），并提出了RDI。这种方法根据正常儿童习得建立情感关系的方式，强调人际关系能力方面的动机和技巧，常以游戏的方式进行，后来扩展到社交、情绪、沟通等方面。这个方法利用结构鲜明、步骤简单清楚的活动让自闭症儿童及其父母、照料者及同伴一起游戏，使患儿在日常生活中的各种活动里体验正面积极的情绪分享与刺激，提高患儿的人际交往能力。在人际关系中心，患儿进行一切活动的目标，都是为了感受与人交往过程中最真实的喜悦和刺激；与每个搭档进行的每个活动，患儿都会产生不同的想法、感受和行为，愿意与搭档分享真实的情绪反应，并从中感到快乐，学会与人交往。
一、RDI治疗自闭症的干预目标
1、了解并欣赏经验分享的各个阶段。
2、成为经验分享互动中共同调控、互动协调的平等搭档。
3、了解并珍视他人的独特性一他人的观点想法和感受。
4、珍视并努力维持长久的情感关系。
5、在社交与非社交的问题解决领域都具有适应与保持弹性的能力。
6、认识自己的独特，并使自我认同持续增长和发展。
二、RDI治疗自闭症的干预原则
人际关系干预法RDI在治疗自闭症儿童的过程中要注意三大基本原则：社会参照、共同调控和功能优先于方法。
1、社会参照
可以使自闭症儿童不断解读、诠释他人与社交搭档间的关系，以判断其与对方协调程度及执行社会参照的能力与意愿，是培养经验分享的基础。具体到治疗的实施阶段，要求治疗师和家长共同做到限制孩子语言的使用，确保语言能加强而非取代以视觉为基础的社会参照。
2、共同调控
指的是互动的其中一方自发性地为维系双方互动的共同意义而改变自己的行为。RDI特别注重让自闭症儿童成为共同调控者，通过改变自身的行为来配合搭档的反应，而不是搭档努力配合孩子的各种反应来改变自己的行为。具体到治疗的实施阶段，要仔细为孩子挑选社交搭档，可以尽量把发展水平相当的孩子安排在同一团体，只有孩子的经验分享互动水平相当时，孩子才能在活动中平均分担共同调控的责任。
3、功能优先于方法
是指自闭症儿童理解使用社交技能要比学会与人交往的外在模式和步骤重要得多，因为患儿可能很快学会某种方法并与特定的人进行交往互动，但对交往互动的本质并没有任何概念。
以上就是人际关系干预法RDI治疗自闭症的干预目标和原则。
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