目　　录

三元课程实施篇

第一章

三元训练课程体系的目标、原则、内容

一、目标

二、指导原则

三、主要内容

第二章

三元训练机构的环境建设

一、个别训练室的建设

二、群体教室的建设

三、综合运动室的建设

四、家庭环境的建设

第三章

三元训练课程的教学体系

个别训练教学体系的内容、结构及评价

二、群体训练教学体系的内容、结构及评价

三、综合运动训练的内容、结构及评价

四、家庭训练的内容、结构及评价

五、康复训练人员的基本要求

六、玩教具的种类及使用原则

七、三元体系实施机构的服务流程

康复训练技巧篇

第一章

综合运动的训练技巧

一、粗大动作的训练技巧

二、精细动作的训练技巧

三、感觉统合的训练技巧

四、运动技能的训练技巧

第二章

感官的训练技巧

一、视觉训练的技巧

二、听觉训练的技巧

三、触觉训练的技巧

四、味觉训练的技巧

五、嗅觉训练的技巧

……

经验与探讨篇

第二章

家长问题集锦

附录

参考文献

后记

推荐理由

孤独症儿童个体间千差万别，各不相同，并且在其个体发展的过程中由于内外差异的存在，导致训练的过程困难重重，对孤独症儿童的研究也主要是以个案研究为主。

教育、训练、康复一一三元训练课程体系，具有针对性强、包容性强的特点，强调本土化的价值取向，针对孤独症儿童生理及心理发展特点，有效开展目标性训练，突出个性化和个别化的课程设置，为每个孤独症儿童在评估的基础上设立个别化训练计划，进而收到显著效果。《孤独症儿童：三元训练体系的实施与训练技巧》的编写旨在为孤独症儿童康复道路上寻找方法的家长和康复训练教师提供借鉴。

作者简介

杜彦君，从事孤独症儿童教育工作13年，现任鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心教学主任，全国天使之翼联盟机构教学总监。“孤独症儿童三元训练课程体系”课题组成员，与北京联合大学原特教学院院长周耿教授合作主编《孤独症儿童早期教育、训练、康复》一书。