“一个不会管理自身清洁的孩子，成长为爱护公共卫生的孩子了，这怎么不令人感动呢！”在刚刚结束的四川省特殊教育年度工作会议上，天涯石小学逸景分校校长焦剑讲述了这个故事。
“早上，孩子们陆陆续续走进校园，我远远地看到地上有一个小纸团，来来往往的学生们都没注意到。我正要过去，却发现一个穿着厚厚羽绒服的‘小黄’，停下脚步，慢慢弯下腰，将纸团捡了起来。我一路跟上去，看着他将纸团轻轻地放进垃圾桶后，又折返回来往教教学楼走去，他转身的瞬间，我就惊住了：这是一名特需儿童！患有ADHD，低常智力，一年级入校时经常丢三落四，因为卫生习惯不好，身上有异味，同学们都不敢靠近他，为此，学校专门为他安装了一个热水器，热心老师帮助他洗澡。”
“一所普教学校，少一个班可以，少了资源教室、少了特殊教育，就失去了公平！”每一名特殊儿童都充分享受着公平而有质量的成都教育。天涯石小学逸景分校就是这样认为，也是这样做的。
在天涯石小学逸景分校，有智力障碍、注意力缺陷多动障碍、肢体障碍特殊学生9名，占全校学生总数的6‰。为了这6‰的孩子，学校付出了100%的努力：将融合教育纳入班主任工作、学生发展工作进行整体规划，建立了硬件设施配备齐全、120余平方米的资源教室。不仅如此，学校还成立了校长担任组长的融合教育专项工作组，从西南大学特教专业本科毕业生中选招了一位资源教师，专职特殊教育，同时指导特需儿童所在班级的学科教师，共同开展特殊孩子的融合教育。
像天涯石小学逸景分校这样倾情“一个都不少”的教育故事，在锦江学校还有很多很多。
会上，天涯石小学逸景分校作为本次会议唯一的普通学校代表，分享交流融合教育经验。省特殊教育资源中心段玄锋副主任，充分肯定锦江区融合教育工作，称赞天涯石小学逸景分校是四川省9582个随班就读学校、2912个资源教室中的典型性学校。
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