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“人的大脑潜能无限，即使是成人的大脑也有很强的可塑性，只要处在信息输入刺激不断的环境里，大脑的神经突触联结依然会不断加强。阿斯弟孩子的输入通道（感知能力）、输出通道（表达能力）和成长时间通道都是通畅的，有比较长期的认知教育机会，会带来不断的成长。在这方面，阿斯弟孩子比普通孩子还有优势，因为阿斯弟孩子比较单纯，如果教养得当，容易与父母保持亲昵关系，孩子愿意跟随家长的教育，很多普通孩子到了十五六岁基本就不愿听父母的话了，而阿斯弟孩子会一直跟随父母。因此，我才会提出，所谓的‘终生不愈’，需要用‘终生学习’来打破。”
以上是我在我的第三本书里写下的一段话。我提出这样的观点，是基于多年的深入观察和思考。这些年，随着我儿子的不断成长，一再印证了我的观点。
昨天，孩子在微信里和我聊了一段。
孩子说：爸爸，我想回答你一个问题。
我说：好的。
孩子说：你那天说，一个人年龄足够大了的话（指的是二十多岁以后），个人社会属性基本定型了，这样一来的话，你跟我讲一些道理我就不再能听得进去了，我觉得这个对我来说，其实永远不会的！
我说：嗯，这样最好，我就在作这样的努力，活到老学到老。
孩子说：你们温情的陪伴对我来说至关重要。
看到这句话，我给孩子发过去几个温暖的表情。
孩子又问：你的肺和脊椎好些了吧。
我说：好多了，向钟南山看齐。
想了想，我又顺势补了一句：一般人到了一定的年纪就学不进去，锻炼身体也放松了，但是，这两点钟南山都做得很好，这是他到现在都很出色的原因。
孩子说：的确是的，一起努力。
这样的交流，在我与孩子之间经常开展，有时是面对面聊天，有时是微信聊天。我采取的方式，看似简单，但是有一点非常重要，就是温暖共情、正向引导，这对提高沟通效率，推进孩子的心理建设很有帮助。
因为词汇量有限，或者说因为不太懂得灵活运用，阿斯弟孩子在小时候喜欢使用确定性的词语，导致他们说话时表现得文绉绉的，因此而被称之为有一股子学究气。
此外，阿斯弟孩子还会表现得很犟，很难说服。如果你采取强迫的方式，甚至打骂的方式，不仅很难让孩子回头，还会引发灾难性的后果。但是，对于自己认可的事物和事情，阿斯弟孩子又会很坚持，会刨根问底，会投入大量时间研究和推进，这也是一种学究气。
这种高度的原则性、对认可事情的致力坚持，其实是阿斯弟孩子的极大优点，是帮助他们成长的强大推动力。关键的是，作为家长，我们要能够珍视孩子这样的特质，并且通过我们的引导和帮助，把孩子的特质柔化下来，与社会环境融合，进一步塑造坚定、坚忍、坚强的性格，这才是真正的学者型人格。
家长塑造孩子的前提是，我们得有足够的能量，我们得用自身的修养让孩子跟随我们。长江后浪推前浪，在学识上父母迟早会落后于孩子，但是，在修养和人格上则不会。人的经验是不断积累的，只要坚持学习和锤炼，人会越老越有智慧，稳重、慈祥和温暖是父辈最大的力量和资源。
当然，让孩子跟随我们，需要把握好平衡和一定的度。孩子小时候，我们什么都要教，什么都要管。随着孩子的成长，到了少年阶段，首先我们要在自理问题上放手，让孩子自己管理自己的生活；到了青年阶段，我们要在自立问题上放手，让孩子自己管理自己的学业、选择自己的职业；到了成年阶段，我们要在自强问题上放手，让孩子自己管理自己的人生。
十几年来，我给予过孩子全方位的教育，随着他进入大学、进入社会，我发现他已经有了自己的价值判断，很多事情都开始作出自己的独立选择，我觉得我需要慢慢退出了。春节的时候，我和儿子谈了上述的感受和观点，才引出了昨天的对话。
过了差不多两个月了，孩子又提起这个话题，说明他思考了很久，并且郑重表示愿意继续听我讲道理，强调我们的温情陪伴对他很重要。施与受，彼此尊重，彼此需要，这样很好。只要孩子愿意听，我可以和他聊到生命的最后一刻。
最后，把话题转到学者型人格上来。
专注、自律、坚忍、追求卓越，这是以钟南山为代表的学者型人格，这样的人生健康而有意义。
阿斯弟孩子有学者型人格的潜力，但是，仅仅是潜力而已，美玉之外，是粗糙坚硬的外壳。
我们对待一块璞玉，如果只是看到他的粗糙和坚硬，可能会过度放大他的缺点，最终采取粗暴打砸手段，那么孩子的世界就是一堆砂石；如果我们珍惜他，一点点剔除他的杂质，一点点打磨他的光泽，细心雕琢之下，孩子的世界就是一块美玉。
这些年，我们一直保护着孩子的单纯、善良，帮助他发展好奇心、用好专注力，一点点去除他的自私和软弱，引导他克服急躁情绪和自卑心理，和他一起积极勇敢地迎接任何挑战，通过具体事例分析教他学习灵活变通，此消彼长，他真的形成了学者型人格，在学业和为人上都有了自己的追求。
雕琢过程很漫长，但是很有意义，这是两代人彼此成就的过程，是我们值得投入并且可以久远回味和珍惜的生命历程。
作为过来人，先苦后甜的过程，我已经完全体会过了，这样的人生很值得。
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