文章来源：【公众号】中山儿科科普；ID号：DLZSYYEK
本文选自
https://www.un.org
https://newsday.co.tt
翻译：陈烽
►►►
世界提高孤独症意识日
►4月2日是联合国设立的世界提高孤独症意识日，今年的主题是
“InclusiveQualityEducationforAll”（教育：全纳、融合、优质）。
►孤独症是一种发育发展障碍，又称孤独症谱系障碍（简称ASD）。
谱系患者会表现出不同程度的障碍，如阿斯伯格综合症（ASD的一种，简称AS），有时还会共患其他形式的障碍，如注意力缺陷多动障碍（简称ADHD）或者其他学习障碍，有时需要特殊教育支持资源。
►孤独症谱系障碍人士在求学过程中可能会遭遇很多困难，比如排斥、歧视、偏见、霸凌，师资水平不足、人力物力有限以及政策落实不够等等。
►而新冠疫情又雪上加霜。
据联合国消息：研究表明，疫情对孤独症学生的影响尤其严重，因为他们的生活规律被打乱了，需要的支持资源也得不到保障。
►孤独症学生需要支持性的环境体系和高质量的融合教育，这有助于提高他们的能力、挖掘他们的潜力，使他们对社会有所贡献。
►有些孤独症人士很有天赋，世界各地都有科学家团队致力于孤独症与天才的相关性研究。
许多知名人士都有孤独症谱系障碍，他们在科学、技术、法律等领域做出了巨大贡献，推动了社会进步，甚至改变了我们的世界观。
人们普遍认为，根据现行诊断标准，阿尔伯特•爱因斯坦、查尔斯•达尔文、莱昂纳多•达芬奇和简•奥斯汀都有孤独症谱系障碍。
只是他们在世的时候，还没有孤独症这个诊断名称，所以无法得以证实。
目前，已经确诊的知名孤独症人士也有很多，比如演员安东尼•霍普金斯爵士、《口袋妖怪》的创造者田尻聪以及富豪企业家埃隆•马斯克。
►孤独症谱系障碍通常在孩子出生后三年内就会表现出来，有些家长可能在孩子很小的时候就会发现一些迹象，这样就可以告知学校孩子在哪些方面具备优势、在哪些方面需要帮助，以便获得合适的支持资源。
►学校和教师应该了解学生的情况和特质，确认他们需要哪些支持资源。
孤独症谱系障碍之所以称为“谱系”，是因为患者轻重程度不同，因此需要哪些支持资源及其形式和力度也不尽相同。
例如，针对有些学生，可能要在教室布置方面做出调整，而有些学生可能难以忍受清扫用品的味道或者太过嘈杂的环境。
►学校应该为教师提供融合教育的培训和资源。
很多研究都一致指出，是否受过培训、是否有过经验，对于教师对融合教育的态度起决定性作用。
►研究表明，许多孤独症学生在抽象思维方面有困难，但视觉往往非常敏感。
因此，教师可以尝试不同的干预方法，比如视觉辅助工具、多模式干预以及问题行为应对策略，从而使学生获得最合适的教育形式。
研究还表明，孤独症学生容易成为霸凌对象。
为了解决这一问题，学校、家长应该努力合作，打造一个安全和接纳的教育环境。
►尽管遭遇了很多困难，很多孤独症人士依然克服了生理和心理的双重挑战，在不同的领域做出了贡献，成为对社会有用的人。
►他们的成功，离不开两大因素：自身的坚持不懈和强大的支持体系。
微信客服
微信公众号
