目前，人们对孤独症有着各种各样的描述和解释，但是大多局限于描述孤独症者某个年龄阶段的行为表现或者某些人的行为表现。但是当你将孤独症儿童放入普通群体中去比较，或者将他们这一群体纵向加以比较，特别是看了很多大龄孤独症者的生活现状以后，你不禁会怀疑以前的认识，而重新审视与思考：孤独症者到底是怎样的一个群体？
——冬冬上小学二年级了。一天，他在公共汽车上看见一位阿姨身体很胖，于是就对阿姨说：“阿姨，你怎么长得这么胖呀！真难看！”由于冬冬说话的声音很大，惹得周围几个人窃窃发笑。那位阿姨被这突然的一幕搞得很尴尬，表情很不自然，一看是个孩子，就什么也没说，离开了。
——丫丫是个小学四年级的小女孩。身体又高又壮，已经开始青春期发育了。一天，丫丫和家人一起出去吃饭，不小心被饮料弄湿背心了。丫丫觉得不舒服，当众就要脱衣服，被爸爸制止了。丫丫不理解：衣服湿了就要脱掉，为什么不行呢？
——壮壮是个20岁的小伙子，高大魁梧。壮壮没有上过学，从小学到初中，全靠妈妈在家里教他。妈妈说他加减乘除计算准确无误，《康熙字典》从第一页到最后一页他都能读出来。一次，妈妈让壮壮拿2元钱去买一瓶醋。他认识人民币的面值，很快就从妈妈的钱包中找出2元钱。又一次，妈妈的钱包里没有2元面值的钱了，妈妈拿出两张1元钱问他面值是多少，他说是1元。妈妈又问“1加1等于多少”，他马上回答“2”。“那1元钱加1元钱是多少？”他回答“1元钱。”妈妈惊讶：原来他根本不知道“1加1等于2”是什么意思，只是背下来了。
——47岁的Stefen是个孤独症患者，美国波士顿大学特殊教育学博士。一次，他在台湾演讲，讲得正起劲儿，突然，会议主办人走到他身边问道：“你看什么时候了（你的表说几点）？”他一脸困惑："我的表不会说话。”全场大笑，他吓了一大跳，然后他才意识到："他（主持人）是在暗示我快点儿讲完。"
冬冬评价别人的相貌，却不去考虑别人的感受；丫丫知道衣服湿了要脱，但不分场合；壮壮知道“1加1等于2”，却不能用于生活；Stefen可以获得博士学位，却难以解读主办人问话的含义。有言语能力但表达时不会考虑别人的感受，有学业能力但不会用于社会生活，有高等教育的学历但不能适时地解读别人的想法，这就是孤独症最本质的障碍——社会性的缺失。他们在行为上表现为不符合社会常规，在语言上表现为不能与人进行互动性交流，进而在交往上表现为很难与人相处，在同伴中表现为不合群。
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