有孩子的家长，有没有发现这样一个奇怪的问题，为什么孩子做什么事情都要拉着你一起，明明这件事他自己就能完成。比如孩子第一次写字时，家长会手把手地教他，到后面每次做作业，他就坐着不动，只有家长把手放在他手上时，他才会动。这就是长期辅助而产生的辅助依赖。什么是辅助？辅助就是一个小小的动作、提示，能增加孩子完成目标任务的正确性。
家庭训练日记
1、躯体辅助。就是通过触碰自闭症孩子的身体，帮助自闭症孩子完成目标任务，也就是人们常说的“手把手的教”，需要根据孩子完成不同的任务，进行不同的身体部分的接触，比如跨栏杆需要牵着孩子的手，但有时候也需要帮助孩子抬起脚。
2、语言辅助。语言辅助是干预训练中比较常用的辅助方式，其中包括了语言辅助和非语言辅助（图片、手势）。比如给孩子一个“苹果”，问孩子：“这是什么”，自闭症孩子没有反应，等待3~5秒，家长说：“苹果”，孩子说：“苹果”，
3、示范辅助。通过示范让自闭症孩子完成任务或者指令。比如家长给出指令：“跳”（给指令但不做“跳”的动作），自闭症孩子没有反应，家长示范跳（给动作），自闭症孩子跟着跳，家长则及时地表扬。
4、手势辅助。用手指、拍、触碰等动作帮助z帮助孩子做出正确的行为。比如家长说：“把玩具放回玩具箱”，孩子拿来了玩具，但没有把玩具放回去，家长指着玩具箱，引导自闭症孩子把玩具放好。
5、文字辅助。对于语言和认知发展较好的谱系孩子和普通孩子都是一种好办法，比如给孩子发出指令“拿书”，并出示文字“书”。
由于孤独症孩子的发展障碍，很多事情都必须在大人的辅助下，才能完成某项任务，因此也很容易造成孩子对辅助产生依赖性。比如在给孩子某个任务孩子指令时（比如把杯子拿过来），孩子其实是能够完成的，但由于长期的依赖性，导致孩子不去完成，而是等待家长的辅助，所以家长在训练孤独症儿童的各项技能时，要做好从辅助到辅助消失的准备。
自闭症儿童不能独立完成任务？辅助消失为不可忽视的环节
1、延长等待时间
在自闭症孩子训练过程中如果遇到困难，家长立刻介入会让孩子产生依赖的心理，你越是着急地辅助他，孩子越难以独立。比如在孩子练习打开水龙头时，由于手的力量弱或者不知道正确的方法时，先让孩子自己尝试，给自闭症孩子10~20秒的尝试时间，还是有困难，家长再介入。
2、减弱辅助的程度
在帮助自闭症孩子完成辅助后，家长也要有意识地进行消失辅助的准备，比如让自闭症孩子拍手，孩子没有拍，触碰孩子的双手，完成拍手任务；第二次家长说：“拍手”，孩子同样没有反应，家长用手拍一下孩子的手背，提醒孩子拍手，完成拍手任务；第三次家长说：“拍手”，孩子没反应，家长指一下孩子的手，孩子拍手；第四次，家长说：“拍手，” 孩子拍手，家长及时给予强化物强化这一行为。
3、必须在确保正确行为的前提下进行
所有的训练过程都需要根据孩子能接受的程度来制定，消失辅助也是同样的道理，一旦发现没有辅助或者辅助减弱的情况下，自闭症孩子给出不正确的行为和反应时，马上回到上一个能让他做出正确反应和行为的辅助方式里去，辅助消失是以自闭症孩子能够完成正确的指令为前提下进行的训练。所有辅助的目的是为了帮助自闭症孩子完成目标任务，但孩子经常在有辅助的情况下完成任务，自闭症孩子会过度依赖，无法真正的独立，所以家长在学习辅助方法时，也要学习如何一点点减少辅助的程度，直到辅助消失。
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