自闭症患儿的语言发展过程十分复杂，不同个体之间的差异很大。
每个患儿的语言训练，是根据他们不同的特征而进行的，但他们的语言发展都离不开两个基本特征：语言的理解能力和非语言的模仿行为。这两个方面的能力是发展语言表达的基础，其中，语言发展分为接受性语言和表达性语言两种，自闭症患儿在这两个方面都呈现出发育迟缓的现象。
一般来说，接受性语言的发展是在表达性语言之前，很多特教老师也是从接收性语言入手的。自闭症孩子语言发育迟缓是由接受性语言的缺陷而造成的，对语言的理解力低下是主要原因。接受性语言的缺陷是有语义理解出现困难而造成的，而接受性语言又分为两个方面：主题语言和非主题语言的理解。
主题语言是指表达语句主题中的词汇和词语。正常的语句中包含了具体和抽象的词汇和句子，而自闭症患儿在语言理解和发展程度没有达到的时候，很难理解这些词汇。
非主题语言中包含的东西就更多了，例如音调的高低、音量的大小。患儿很难理解这些辅助性语言，即便理解，也是其中一部分表面的词义。非主题语言还包含表情、姿势、身体的动作及肢体语言，患儿就更难理解了。
自闭症患儿语言发育迟缓的主要表现在对语言的理解上，因此，训练也是要从根源上下手。无论患儿的语言发展到哪种程度，都要加强孩子的理解语言的能力。这个方面的训练是患儿语言发展的关键，也是在长期的训练中一直不可缺少的。
自闭症患而难以理解接受性语言，主要表现在下面几个方面：
1、鹦鹉学舌
2、不懂指令—很难执行—不停指令
3、在交流的互动中别人很难理解其语义
4、对一些物品和事物的描述或说明上存在问题
5、不理解抽象词语
6、沟通过程中话题不能深入延续
提升自闭症患儿对于接受性语言的理解和表达能力，绝不是一蹴而就的，家长和特教老师要在患儿的日常学习和生活中循序渐进的进行干预。
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