任何小朋友在进入机构进行干预训练之前，都必须做的第一步工作——评估。
“为什么孩子在家表现得挺好的，一到机构（学校）接受评估就差了这么多？”这是不少家长提出的疑问。
那么，如何避免小朋友的评估结果与实际能力不匹配的这种情况出现？
大米和小米（深圳）儿童成长中心ABA督导江婉媛老师结合自身的教学经验，给家长们提出了一些建议，希望对大家有所启发！
口述/江婉媛
大米和小米（深圳）儿童成长中心ABA教学督导
入学评估
与家长的准备工作密不可分
干预为导向的入学（教育）评估，是帮助老师明确小朋友的能力水平基线和就近发展区，选择合适的干预方法，拟定教学方案的前提。
能力水平基线：小朋友已经达到的能力水平。
就近发展区：已经达到的能力水平和可能达到的能力水平之间的距离。
在小朋友入学前，老师都会先和家长进行简单的访谈。在访谈的过程中，会涉及到小朋友的诊断信息、生活常规、学习偏好、过往干预等问题。
除此之外，小朋友的能力水平在哪？兴趣点是什么？有什么优缺点？存在哪些问题行为？都是我们老师需要提前了解的信息。
这些信息的获取，除了在评估的过程中收集到，也需要家长在日常生活中细心地去观察和记录。
当小朋友的评估结果出现低于平时表现水平时，部分原因在于小朋友对机构环境的不适应、评估当天的状态不佳......这种情况的出现和家长在评估前的准备工作是密不可分的。
评估前，
家长可以做这3大准备工作！
1. 了解干预机构以及评估内容。
家长在选择干预机构时，要提前了解机构的基本情况，包括机构的训练内容、目前的学位排位情况、需要等待多久才能入学等。
家长也可以提前了解所选机构的评估领域，比如在“大米和小米”，我们的评估包括：学前先备技能、模仿、沟通、社交、认知、游戏能力等。
在得知这些评估内容后，家长可以在等待评估的这段时间里，多观察小朋友这些方面的表现，等到评估的时候就可以很快地把这些信息反馈给评估老师。
2. 平时注意收集和记录小朋友的信息。
我们每个谱系小朋友的能力水平、兴趣点、行为表现等都是不一样的。而且，有些小朋友在不同的环境下所表现出来的行为状态也会不一样。
与小朋友接触最多的无非是我们的家长，所以家长需要养成记录小朋友行为表现的习惯，学会在日常生活中观察小朋友。
家长可以尝试使用文字来记录小朋友的信息，也可以考虑把小朋友平时的能力表现用视频拍摄下来。在评估的时候，当评估老师问到小朋友的一些能力时，家长能够更加直观和真实地给予反馈。
平时有了这些信息的搜集和整理，那么家长在和评估老师访谈的时候，就便于评估老师结合小朋友的平时表现和评估表现来判断他们的能力水平。
3. 评估前，保持小朋友情绪的稳定。
为了让小朋友的评估和实际水平更匹配，在进行评估的前一天，家长要让小朋友睡得好、吃得好，尽量和往常一样，不要产生太大的变化，避免让小朋友产生负面情绪。
如果小朋友容易抗拒陌生环境的话，家长在去机构交材料的时候，可以尝试带小朋友去一次机构，熟悉一下机构的环境。并且，在来机构之前，也可以提前预告小朋友今天要去哪里。
有些小朋友会因为对陌生的环境比较抗拒，能力表现不太一致，所以有些时候评估是分成2天进行的，出发点也是为了更稳定地看到小朋友的能力表现。
如果评估是安排在一天进行的，家长也不用太担心。除了做好提前预告小朋友评估当天要发生的事情外，也准备几样小朋友日常的偏好物带去评估教室，这样方便增加小朋友与评估老师的配合，使得评估更顺畅。
除了这些准备工作
家长还需注意！
1. 干预要尽早，不要错过最好的时机；
2. 小朋友不一定要单独进行评估，家长可以在旁边帮助老师和小朋友建立关系，但记得不要给予小朋友任何辅助；
3. 对于小朋友的能力提升，家长不要操之过急，应该先着重解决小朋友最迫切和最基本的能力。
大米的话：
我经常遇到对评估结果表示忧心忡忡甚至提出质疑的家长。今天的文章是个很好的诠释。再补充两点：
首先，孩子在评估时候表现不够稳定，往往说明孩子的该项能力还不够稳固，还需要巩固练习；
另外,家长也不要过分担心机构评估结构低于孩子真实能力会导致评估结果和干预目标的偏差太大，科学的教育机构（比如大米和小米）在孩子入学之后都会有1-2周随时根据孩子的能力进行动态评估和进行调整计划的过程。爸爸妈妈们需要的是做好评估前的准备，另外选择专业的机构进行评估和训练，信赖专业机构就好。
一次性评估只是我们进行干预训练的开始，不代表一考定终身哦！孩子教学计划更新的快，往往说明孩子进步快，我们把目标瞄准如何让孩子在机构学校和日常生活进步更快吧，fighting!
大米 2019年4月9日晚
微信客服
微信公众号
