注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一种行为障碍，通过根据跟踪的一位多动症儿童的表现让大家更加客观认识多动症。对他们多一分理解和包容。
（一）注意力涣散且不易集中。
这是多动症儿童最核心的症状。比如我经常问他关于一些学习、生活上的问题，最常听见的答案就是我不知道。你的家庭作业呢？我不知道。为什么你在教室里走来走去？我不知道。你为什么和他交头接耳？我不知道。这些令人哑口无言，心烦意乱的答案正是他无法注意力集中的表现。
（二）过分活跃。
主要表现在上课的时候坐卧不宁，一会儿把屁股赖在椅子上，一会儿摇着椅子咯吱咯吱地响，上课的时候有时会突然站起来，甚至在课堂上随意走动，干扰其他同学的学习，手里永远都有忙不完的纸屑，橡皮和小玩偶，听到教师提问的时候不经思索立即举手，抢答问题，不管正确与否说上一通，以此引起注意。可以说他就如打足气的皮球一样，一碰墙就弹得老高，精力过盛。
（三）认识因果关系的能力欠缺。
大多数孩子都知道如果他们及时上交家庭作业，就能快速检验所学，获得更多知识，取得更好的成绩，但是他却不懂其中的关联，无论我是严厉地教育还是温柔地安慰，他都不为所动，当时答应保证得很好，转头3秒钟又会忘记刚刚的保证。
（四）过度专一。
或许他对别的事情不感兴趣，但是一旦对一件事情感兴趣会非常专注。比如他非常喜欢读书，听他妈妈说家里经常会置办一些书，算是给他的精神财富，他一有时间就拿出来读，有时上英语课也趁老师不注意偷偷地看。
有一次，因为他的语文书没有背完，我请他到办公室背书，只要他不在我的视线范围内他就会偷拿出我柜子里的书自己津津有味地读起来，乐此不疲，片刻不肯停歇。所以，对于这样不管不顾地沉浸于某事的行为，我认为强行打断不失为避免他走火入魔的良方。
（五）智商正常。
除了以上最常见的四点，其实还有一点是值得肯定的，那就是多动症儿童的智商不受影响，多动症患儿虽然在学习生活上异于常人，但是智商正常。比如他非常聪明，比起班上不识字的，记忆力低下的儿童，他要好太多了，他记忆力很好，背书一会儿就能背诵完。
他的课外知识很丰富，可能跟他喜欢读书有关系，说话的时候头头是道，看问题能一针见血，比起班级上一些名列前茅的学生，这点他还是更棒些；他的动手能力很强，有一次，我买了办公桌上的书夹，他看见后主动要求帮我安装，几分钟就轻松搞定。种种迹象表明他虽然是多动症儿童，但是他的智商丝毫不受其影响。
科学上曾有研究显示，多动障碍的人，他们的脑部和正常的人还是有一些差异的，多动障碍青少年和同龄人相比他们的脑体积要小3%或4%，但是脑体积的差异丝毫不影响他们的智力。“其他的脑差异表现在基底神经节与额叶上，前者是脑中调动思维与情感的部分，后者是脑中进行谋筹与决策的中心。
就ADHD青少年而言，由于两者都减少了执行功能的正常活动，也就减弱了他们集中注意和控制情绪的能力。多巴胺使他们的这种状况雪上加霜，因为多巴胺的传输载体先装上了超量多巴胺，才使之在脑细胞之间传递。这种程序上的失误进一步损害了ADHD青少年集中注意与控制冲动的能力。”了解了这些，对于这样的孩子更多了一份理解与包容。
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