自闭症儿童的自我管理能力训练十分重要。
自我管理程序包含两种行为：一个是我们想要改变的目标行为，另一个是用来控制目标行为的自我管理行为。因此，自我管理通俗来说指的就是“一个人作出一个行为，从而影响另一个行为”，即：个人应用行为改变策略以达到想要的行为改变。
自我管理可以帮助一个人，不论是自闭症或普通孩子在日常生活中更有效率，用良好的习惯取代不良习惯，完成困难任务并实现个人目标。自我管理策略在教导自闭症儿童时有以下优点：
1、不同年龄、认知能力的人都可以使用自我管理策略。实验硏究证明，无论学龄前儿童还是成年人，无论正常孩子还是自闭症儿童，自我管理均可以被用来改善其行为。
2、自我管理策略可以更好地促进行为改变的泛化和维持。在教导自闭症儿童任何新行为时，“泛化和维持”都是必不可少的环节，只要有一个新行为能够泛化，即可以在多种未经教学的不同情境下展现，并且能够维持，即停止干预后仍会继续表现出正确行为时，我们才能确定孩子已经掌握了这个行为。而对于相当一部分自闭症儿童来说，“泛化”并不是一件简单的事。使用自我管理策略，可以帮助他们在新的情境中，或者在干预停止后持续管理自己的行为，从而更好地达到行为的泛化和维持。
3、使用自我管理策略，可以管理多种不同的行为，既可以减少不适当的问题行为，也可以用来增加期望的好行为。
4、使用自我管理略可以让自闭症儿童更独立，比如通过“工作流程表”，孩子可以学会依照安排好的工作事项来独立做事情，也能进一步教会他们列出工作流程表，即开始规划和安排自己的时间。
以上就是自闭症儿童的自我管理能力训练。
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