每个孩子都有享受优质公平教育的权利，融合教育的发展正让特殊孩子也融入到普通孩子之中。今天下午，虹口区教育局举办特殊教育推进会，发布了《虹口区融合教育学校建设行动倡议书》（以下简称《倡议书》），将“积极建设融合教育学校”，希望“人人都能成为融合教育工作者”，融合教育的服务对象从“部分”转向“全体” 并让每一位有特殊教育需要的学生都能就近享受到优质的融合教育资源与服务。
服务对象从“部分”转向“全体”
《倡议书》重点突出“三个转向”，为融合教育现阶段发展指明了方向。
一是，将融合教育服务对象从“部分”转向“全体”，融合教育不再是面向少数残疾儿童的教育，为此，虹口区主动拓展融合教育对象，正式提出“让所有的儿童能在儿童友好环境中享有优质、包容的教育”。二是，将融合教育责任主体从特教转向普教，《倡议书》提出了“校（园）长做融合教育学校建设的第一责任人”，标志着融合教育主体已由特教转为普教。三是，将融合教育工作形式从附加式转向并轨式，倡议书提出“将融合教育整体纳入学校办学文化和组织管理”，将融合教育纳入学校整体工作，融合教育不再是学校的附加工作。
建立5个片区融合教育资源中心
记者从推进会上了解到，虹口正在整体部署区域融合教育工作，发布了管理保障体系、队伍建设体系、分层支持体系、适性课程体系和“云支持”体系等区域融合教育“五大体系”，建立了5个片区融合教育资源中心。其中，依托小学学区化办学，建立4个片区融合教育资源中心，覆盖学前教育到义务教育阶段学校；依托南湖职业学校，建立第五片区融合教育资源中心，辐射高中及职业教育学校。
片区融合教育资源中心将积极发挥引领辐射、专业指导和咨询服务作用，为片区内各学校、幼儿园开展融合教育提供指导，为有特殊教育需要学生及家长提供个案指导和咨询服务，积极营造良好的家-校-社协同育人环境。与此同时，加强“点面结合”的设点布局，包括在学前阶段增设7个学前特教点、区域北部增设1个学前特教班；义务教育阶段增设1个小学特教班，并开放中学特教班招生；高中阶段健全学生随便就读申请及服务机制，提供规范服务等。
虹口区教育局局长孙磊表示，中国式现代化学校应该是融合教育学校。“倡议书正是为了促进各学校、幼儿园对融合教育的价值认同，构建更良好的育人生态，让每一所学校都能走出一条让人民满意的融合教育高质量发展之路，让所有的儿童能在儿童友好环境中享有优质、包容的教育，助力每一个儿童人生出彩。”
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