在教表达需求时，手语是我所知道可以帮助无口语或口语受限的孩子的最好方法，但帮助孩子说话还有其他的事情可做。
丰富孩子的环境
不断地用词汇来轰炸孩子。每个家庭和学校，都会有很多的语言，但那些语言对一个无口语的孩子来说大部分都太复杂，以至他们无法理解。大人说话太快，孩子会误解或混淆。可以想象如果你置身于国外，而有人对你说话快且很长，你又不懂他的语言，要听懂是不可能的。
当你和杰克一起上楼时，与其说“杰克正在往上走”，倒不如用大声且有趣的声音说“上去、上去、上去”。试着用“挠痒、挠痒、挠痒”来代替“我要来挠杰克的肚子了”。可能得话，尽可能挑单音节且较为简单的字，因为它也是孩子的强化物。你不必学会所有这类字的手语，只要在孩子所处的环境中说出三次即可。我们的一个目标是让这个字和快乐、好玩的语气联系在一起，之后这将会变成强化物。
强化的方式
另一种让说话更容易得到强化的方式，是强化各种牙牙学语声或孩子所发出有些接近正确的声音。可以在一个特定的时间内（15分钟是适合的长度）用纸将听到的内容写下来，以掌握孩子所发出的声音及其频率。
你重复几次就可以得到基线资料。如果你在15分钟之听到“badada”,接着是“oh”,再来是“mama”,你会发现，即使孩子发出咿咿呀呀的声音的次数很低，但他把辅音和元音一起发出的能力却相当好。另外，他发出的声音可以被塑造成字。“Ba”可以变成绵羊的声音，“mama”变成“妈妈”，“dada”变成“爸爸”，“moo”则是乳牛的声音。这可以引导你利用这些声音来选择强化物。接着，你可以刻意说出“‘Badada’，杰克，说的很好！你说了‘badada’,来，给你薯片，你说了‘badada’”，以强化孩子说出这些声音的行为。
也可以在表达这些需求训练的前后，或训练当中试着鼓励大动作的活动。对于某些孩子来说，充满活力的游戏以及促进感官的活动通常都会使说口语的机会增加，当他开始发出咿咿呀呀的声音，就是一个可以记录孩子说了什么的机会，看看孩子是否在大运动活动中有较多的声音出现。
促进孩子的口部肌肉运动
在生理方面，可以促进孩子的口部肌肉运动。我们可以理解强化了嘴部的肌肉有利于增加口语，就像增强了手臂的肌肉可以帮助大肢体活动的技巧一样。吹泡泡、吹喇叭和吸管这些治疗的工具也能帮助孩子将控制嘴部气流与发生口语两件事联结在一起。语言病理治疗师萨拉·罗森菲尔德·约翰逊发明了这些口部动作工具以及干预计划，她建议使用不同粗细的吸管以及更难吹一点的喇叭，促进产生更多的口语以及更好的发音。
微信客服
微信公众号
