有这么一群孩子，他们一句话常要重复好几次。“我...我...我...要玩...玩...飞机”。这样的话经常出现，有时候憋得小脸通红。甚至全身用力才能说出完整的一句话来。面对孩子说话的这些情况，家长们都开始着急了。我的孩子是不是口吃？
什么是口吃？口吃的孩子有什么表现？家长如何筛查孩子可能出现口吃？父母该怎么办？口吃是一种常见的言语流畅性障碍 ，也是一种复杂且多重的言语障碍 ，通常会出现周期性拉长声音 、重复或阻断声音或音节。
口吃的主要表现
重复语句：单字或者单词的重复，多出现于一句话的开头。例如孩子想说“妈妈给我买玩具”，却说成“妈，妈，妈，妈妈买玩具。” 也会出现在句中，例如“我要吃冰淇淋。”孩子会说成“我要吃，吃，吃……冰，冰淇淋。”
插入词语：说话时出现停顿，加入一些不应出现的发音，或者无意义的词语。例如“我今天，嗯……今天嗯……看到，看到一只小狗。”
不合节律：说话说到一半，突然出现停顿，停顿2-3秒后继续说。例如“我想……吃冰淇淋。”
拉长音节：字音过分拉长，才费力出现下一个字。例如“我——要吃冰淇淋。”常常和重复字句伴随。
附加行为：孩子出现口吃有时候会伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、跺脚、表情用力、面部抽搐等。
当孩子出现这些红灯信号，家长要警惕孩子是否有口吃
1.费力说出词汇，音调升高，气流中断；
2.不能表达时表现沮丧，出现如眨眼、点头或面部歪扭等继发症状；
3.害怕与人交谈或逃避特定的单词或语音；
4.多次重复或部分单词的重复。
口吃的危害不能忽视，不仅会导致自信心丧失，性格孤僻自卑、抑郁焦躁，而且会变得不合群、喜欢逃避，长期下去会影响学习、生活、社交，甚至是工作等方方面面。
如何干预口吃？
如果您的孩子存在着轻微口吃症状，也切勿过度紧张，这时候父母的早期引导与干预则格外重要
正确示范法
父母用和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。
缓慢对话法
平时与孩子谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。家长要极耐心地倾听，不要忙于插话。
唱歌朗读法
家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏，再进一步引导孩子以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
节拍训练法
孩子说容易结巴的语句时，家长可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说，也可以利用音乐节拍伴奏练习。
而对于口吃比较严重的儿童，则需进行专业的矫正。通过专业的发声训练和系统的心理康复，孩子的言语流畅性能得到改善，口吃对心理和行为的影响也可以消除或降低。
语言是孩子与外界沟通的重要的途径，希望更多的家长重视儿童发育过程中的问题，及时干预，让我们与您一起共同呵护孩子的正向健康发展！
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