很多自闭症孩子的家长反馈，自己反反复复说过的事情，孩子往往转头就忘，只看过一两次的图表绘本却能牢牢记住。也有家长反映，一些寻常的干预训练，对孩子起到的康复效果甚微，让他们很是着急。
其实是因为，绝大部分的自闭症孩子都习惯于视觉学习，很多时候，他们更容易倾向记住看到的事物，而不是听到的。有研究表明，和听觉相比，绝大多数自闭症孩子在视觉方面有着突出的优势.因此，如果发现孩子康复效果有所停滞，就可以考虑将训练侧重到视觉上来，用照片、图画、表格、符号等形象具体的工具辅助互动，提升训练效果。
我们整理了14个大类的「图卡训练」，包括生活自理能力步骤训练卡、入学行为对错卡、认知理解训练、扩句联系等多个类型，涉及生活的各个方面。
通过图画卡片可以帮助孩子更好地理解和学习，加强他们的认知和语言互动。家长在家干预时经常碰到孩子不愿意配合的情况，生硬的口头、书面教学很难引起孩子的兴趣。有研究表明，自闭症儿童更倾向于喜欢带有卡通的、色彩丰富的学习材料。
自闭症孩子有哪些视觉偏好？
图形表现
常规的2D图片更能让他们认知和辨认某物；
色彩感知
相比起单一颜色，他们对彩色的图卡和故事更感兴趣；
文字运用
利用色彩、字形、大小的改变，可以让文字融入情境中，更便于学习。
01情绪表达
① 表情游戏：展示不同的面部表情，帮助孩子识别和理解情感；
② 情感图标：使用包含表情符号和情感词语的图片，帮助孩子识别和理解不同情绪之间的联系；
③ 角色扮演：模拟高兴、生气等情绪场景，让孩子扮演不同角色，体验和理解不同情绪。
02语言表达
基础认知训练：
① 教孩子识别图卡上的物品、动作或情感，建立图卡与实物或概念之间的联系；
② 使用表达情感的图卡，如高兴、生气、伤心等，帮助儿童识别和表达自己的情感。
功能性语言训练：
① 例如，当孩子想要喝水时，可以让他们指认“水杯”或“喝水”的图卡；
② 随着孩子能力的提高，可以教他如何将多张图卡组合起来，形成简单的句子。例如，使用“我”+“想要”+“苹果”的图卡组合来表达“我想要苹果”；
③ 利用图卡讲述简单的故事，帮助孩子理解故事情节和语言表达的逻辑性；
④ 通过准备卡片进行课题练习，培养孩子从词到句子的能力和说长句子的习惯。
03认知能力
① 功能认知：通过图卡展示不同物品的功能，如杯子用于喝水、笔用于写字等，帮助儿童理解物品的用途和功能；
② 场景模拟：利用图卡构建简单的场景，如超市购物、家庭聚餐等，提高理解和推理能力。
1. 简单明了：确保卡片的内容简单明了，使用简洁的语言和图像。使用大字体和鲜明的颜色，以便孩子能够清楚地看到和理解；
2. 图像辅助：在卡片上使用图像来辅助文字，这有助于自闭症孩子更好地理解和记忆；
3. 重复和强化：通过反复展示和解释卡片内容，帮助孩子加深理解和记忆；
4. 渐进式教学：根据孩子的能力和兴趣，逐步增加卡片的难度和复杂度，确保每个卡片都是前一个卡片的延伸和扩展；
5. 互动和参与：可以设计一些互动活动，让孩子积极参与并与卡片内容进行互动；
6. 创造情境：创造一些情境和场景，让孩子通过卡片来解决问题或做出选择。
温馨提示
也许有人会担心，大量地使用视觉提示会不会使儿童产生图片依赖，因而更少采用语言作为沟通手段？其实，这个担忧是不必要的，我们所有人在日常生活中都会大量用到视觉提示。要知道，人的交流沟通是包括了许多不同途径的，语言只是途径之一，手势、图画等同样是重要途径。
使用视觉手段进行沟通的能力得到提升后，儿童的总体沟通能力也就得到了提升，他与外部世界的联系变得更加紧密了，这对他语言沟通能力的提高是有益无害的。
微信客服
微信公众号
