城市不容人,我们去农村|ASD儿童的农村实践

前两天，我们发过一篇文章《城市不容人，我们去农村|ASD儿童的农村实践》，探讨自闭症孩子在乡下生活的可能性。看后，有人心向往之，有人觉得不太现实。

文中，我们提到一位在重庆乡下生活了半年的自闭症小朋友俊豪。他读乡村幼儿园，跟八九个表兄弟一起玩耍，能出门购物，也能安静地跟姐姐一块写作业，日子过得蛮快活。

带孩子到乡村生活，不是说我们把他带到农村接接地气，他就能变好变乖了。改变他们的不是那里的土地、空气，而是无时无刻不在为此操心、将干预进行到底的家长。外在友好的环境，只是帮了妈妈们一把。今天，俊豪妈会跟我们具体说说，她为什么放弃深圳20年的生活和工作，带着孩子回农村？俊豪在老家的干预如何进行？效果怎样？

先带您直观感受下俊豪的生活环境，还有俊豪妈的一口方言。这是俊豪在读的幼儿园，已经学会了自己上厕所。

文|俊豪妈

每一个生命能来到这绚丽多彩的世界上，都不容易。2014年8月，幸福的第二扇大门打开，俊豪来到了我们家，排行老二，有个疼他的姐姐，大他5岁。

俊豪在无忧无虑中一天天长大。转眼到3周岁，还没有语言。带他去儿童医院，医生给的诊断是ASD/发育迟缓？起初，我没怎么往心里去。到4岁该上幼儿园了，刚送去半天，中午老师就来电话了：“你家孩子在教室里到处撒尿、爬桌子、坐不住，我们真心看不过来了，您还是领回去吧！”园长、校医同时建议我带他去妇幼保健院，学校师资有限，等孩子乖些再回来。

到这份上，只能办了退学，重新问诊，医生结论ASD。在圈里妈妈的推荐下，我们报名了机构，儿子开始他的康复之旅。

当时我们都有工作，爸爸职业比较自由，物流业个体户，我是上班族，好在时间弹性大，请假、换班都很灵活，同事们也知道了我家宝贝的情况，很理解。我和孩子奶奶轮流送娃上课，他们曾建议我辞掉工作，我没同意，我有收入可以保证孩子的康复费用，并且会有足够底气和经济来源支持孩子。

到该上幼儿园融合的年龄，附近几家幼儿园统统碰壁，都不收他。最后还是在家长介绍下，找到一家接纳他的幼儿园。期间园长曾经要求我们退学，谈了三五次，我都没动摇，厚着脸皮不断感化园长、老师，改善他的问题行为，俊豪算跌跌撞撞上完了第一学期。

这一年，我有幸进入到ALSO线上干预平台，系统学习干预知识，实操帮助孩子。到去年，俊豪已进入幼儿园大班，各方面能力都有所提升，时间充实、忙碌并快乐着。

转眼，俊豪已到学龄，面临幼升小，姐姐也一直在深圳上小学，面临小升初。由于我们是非深户口，两个孩子的上学问题都迫在眉睫。

我开始了解划片区的入学政策，深圳人口多，学位紧缺，我们积分不高，刚达到最低积分值，但还是比较危险，一旦不被录取，两个孩子得回原籍上学。

率先支持回原籍上学的是俊豪爷爷，他说待在深圳不确定性太大了，老家资源足，姐姐可以努力考老家的重点初、高中，对未来也有帮助。问题是，老家在乡下，当地没有机构和融合资源，带俊豪回家是否合适？

考虑到俊豪的特殊性，交给老人带无法保证干预效果，我在ALSO平台已经学习了两年，对如何继续教俊豪还是有底气的。经过讨论，我辞掉工作，亲自带俩娃回乡过日子、上学，爱人则继续留守深圳，经济上给予支持。

我从一个小白家长到现在，已经不再迷茫，心中有底气，路只会越走越顺。有这想法后，说干就干。

就这样，2020年12月28日，我带上俊豪和姐姐回家了，回真正的家。

东窜西窜拿人东西怎么办？

俊豪在路途中是兴奋的，他不肯睡觉，认为我们要带他去哪儿玩。他对家乡还没有概念，从出生也就回来过3次：7个月、3岁、4岁半。

一路颠簸，第二天中午到家啦。刚开始很兴奋，到傍晚不乐意了，要找爷爷，要回深圳，很伤心地哭。到晚上跟爷爷通了视频，又安抚好久，哭着睡着了。

第二天还好，念叨了一下深圳的亲人，没有哭，我松了一口气。

家乡小伙伴比较多，俊豪表姐弟就有八九个，还有邻居家的小孩儿，可以成为他的玩伴。起初，都是姐姐带着他融入群体，我在门口吼一句：“刘心如，把你弟弟带着点。”然后就做饭了，姐姐一般会看着他。

他有时候会到亲戚、邻居家东窜窜、西窜窜，把人家的灯开一下，门打开，然后就出来了，或者看到人家家里有吃的，会拿回家来吃，所以也在狠教他规则这一块，比如：

✿不准拿别人的手机，老爷爷、老奶奶、姑婆表哥的，所有人的都不行；

✿不可以摸别人口袋；

✿不可以拿别人的东西，想要的找妈妈买……

规矩立下了，但由于之前俊豪的认知没到，对“禁止”指令没有充分理解，他会犯，我就再提醒，严厉批评。现在有改善，自己也会念叨“不可以……”

走到哪儿生活自理都得重点抓

培养规律的生活，穿戴整洁、一日三餐起居作息、安全出行都是我们孩子的重中之重。我把这些看得比学业要重要。

安全出行第一位，在深圳他是个横冲直撞过马路的小朋友，需要时刻手牵手，相信很多家长也深有体会，不是不想放手，是不能。

现在乡下条件好了，小汽车也多，路上来往车辆不断。刚回来时有车按喇叭，他不懂避让，赶紧跑过去带离，告诉他：“车来了，靠边站，别动。”

有次傍晚，一辆摩托车驶过来，他从中间跑过来，差点让车撞了。我发现他观察能力欠缺，不会左右看，就尝试了几个步骤教他看车、过马路。

✿第一步：近距离看着，车来了，语言提醒：“车来了，看车！别动，停下！”跟他一起停下。

✿第二步：他自由玩耍时，我远距离看着，“刘俊豪，车来了，别动，停下。”当他观察到车快来了，停下脚步，原地不动，站得笔直，车辆开走，他走。

✿第三步：家门口驶来一辆车，我不提醒了，咦，乖乖，他自己主动避让，靠边站着不动，要是碰到了他认识的车辆和人，还会打招呼。

“幺舅公，幺舅公回来了！”他说。（“幺舅公”是俊豪奶奶的弟弟）幺舅公给他一瓶水，他会说：“谢谢，拜拜。”

看到家门口来往的人，认识的他会打招呼，不认识的会手指那个人对我说：“妈妈看一下！”我再告诉他，怎么称呼人家，他会跟着喊人。

“会指人了”，儿子的每一次进步，都是妈妈最欣慰的时候。

总结起来，我们的孩子需要更多的练习机会，行为塑造要拆解步骤，一点点在生活中渗透。一日三餐、起居作息我也用的上述方法。有些生活自理不是三五天就能练出来的，需要长期大量重复做，才能步入正轨。

比如，谱系孩子的老大难如厕问题。刚回老家，由于俊豪不适应新环境，也不去厕所，就在一个小角落尿尿。这时，我就重新给他建立规则。刚开始他也哭，不配合，我还是坚持原则，只要看到他在角落准备尿，马上强制性弄到厕所。如果他已经尿了，事后也会告知他要去厕所。这样经过一段时间，他就不抗拒去家里的厕所了。

我分析过原因，可能是没开灯比较暗，他有点害怕。我就告诉他灯在这里，自己打开进去。现在他可以独立如厕，能够完成ALSO评估系统金手册中的如厕训练计划。每天早上看他自己独立如厕到出来，老母亲深感欣慰。

在老家生活节奏放慢了，孩子有更多时间和机会观察、学习，这是我收获悟出的：他能有这么快的进步，得益于大人给他创造的环境，是轻松愉悦没压力的。

如何融入小伙伴的游戏？

我们家的亲戚居住比较集中，七大姑八大姨都在相邻两个村，家里一排房子过去和对面一排房子大部分都是亲戚，他想去哪里玩都行，表弟七八个，随便就能凑个轮滑组、篮球队，俊豪就可以跟随他们玩耍。

当然，俊豪在社交上还是有挑战的，他不懂游戏规则，现在更像一个小跟班，还不能真正跟小伙伴一起玩。他喜欢嬉笑打闹，会故意惹小伙伴，引起别人的关注和他玩。

这时候，我会带着他跟小伙伴一起玩，给他分解难度，然后让小伙伴稍微配合他，做他能跟随的游戏。比如躲猫猫，我会带着他一起藏起来，小伙伴来了就不要出声；还有就是小伙伴藏起来他要数数，数到10，去找他们。

这个过程中，我会给他录像，他事后通过看回放，可以清楚游戏的规则和玩法。晚上，我也会通过心智卡片帮助他增进社交能力。

我们有一个优势：他有一个NT姐姐。晚上两个人写完作业，休闲时光就是分享零食吃，嬉笑打闹，也会一块看动画片，姐姐大多数都是让着弟弟的，有这么一个好帮手，我才不会那么累。

对于姐姐，我给予的关爱一分不减，每天和远在城里的爸爸、爷爷、奶奶视频，在家人群发送他们的动态。虽然一家人两地分居，我们始终心连心，对孩子的教育不只我一个人在战斗。

大城市的刺眼行为在这里被原谅了

俊豪回家后上的幼儿园大班全天制，学校是乡村幼儿园，孩子们都认识，对他的接纳度还是很高的。

刚入园时，他不理老师，也不主动打招呼，不怎么理同学。老师很用心，集体活动发现他参与度不高，专门给他安排了两个比较懂事的同学，带着他一起课间活动。孩子们单纯，这里留守儿童多，老师比较负责，大城市很多刺眼的问题行为在这里都不叫事。

现在熟络了，俊豪会主动向老师问好，还要求拥抱老师。课间操也积极参与，上课跟随，回家后还能复述在幼儿园都干了什么。

我会针对这些，引导他描述更细致些，给他看老师发在班级群的照片、视频，回忆一天的活动，认识同学对应名字。

跟姐姐一块写作业，咱也是个爱学习的好同学。

我会查看俊豪每天的作业，看题写作、整理书包。这些事过后，就到我们每天一对一的学习时间：基础能力提升、新课题的学习，每天不可少。结合他在ALSO的个人评估计划，专项练习。有记录，有数据，进步与否一目了然。

哇，金灿灿的大奖状，开心！

下半年，俊豪就要上小学了，需要全天在校，包括在学校就餐。现在，我已经开始锻炼他自己用饭盒盛饭，吃完了自己收拾餐具，擦桌子，收拾垃圾。

我也会尽量申请陪读，如果学校不允许，我就在校外陪读，能辅助他的就辅助。幸运的是，他刚好跟他姐姐一个学校，姐姐课间也还可以带他一年，遇到事情就解决事情吧。

长远的生活来自乡亲们的认可

回到老家这半年，我带孩子们一起适应新环境，少抱怨多做事，和亲邻处好关系，给孩子们营造了一个良好的融合环境。

长远的规划嘛，有。首先要接受一个观念——作为父母，不管孩子资质如何，接受他们的不一样，比什么都重要。

未来的一天，我们一家人也会团聚，他爸爸也会回到家乡定居。

我们希望他能在乡下快乐、无忧无虑地生活。我们这里离镇上不远，他也可以出行，能出得去回得来。父母终归会老去，在此之前，从他童年开始给他建立的社会圈子对他以后都是非常有帮助的。他能够做到左邻右舍不扰人，可以互帮互助，帮邻居们干点力所能及的事。

有了和谐的人际关系，乡亲们也会有他一口饭吃。我们村里有一个大龄青年，是唐氏宝宝，他的康复就是在他能力上最好的了，乡邻们都很喜欢他。未来，国家的政策也会越来越好，在乡下有五保户，有养老院，他以后也可以在他姐姐的少量辅助下有尊严地生活。

从现在开始，就要脚踏实地朝着未来的目标去努力，实现居家独立、社区独立，也许有一天能够达到社会独立呢。郭大夫说过：现在的训练必包含未来的需求，未来的目标必在今天得以练习。