北大“韦神”走红，不是所有的天才都有自闭症！

“是吗？是吗？他是吗？”

近日，北大数学天才“韦神”火爆全网，也在谱系圈内掀起风浪。

如果还不知道他是谁？先看视频：

最初，在这则让韦东奕爆火的校园采访中：

他提着馒头、握着矿泉水、头发蓬乱，眼神飘忽、语速飞快地说自己是北大老师。

视频大火后，人们才知道，此人居然就是北大赫赫有名的“韦神”，全名叫韦东奕，今年29岁，他的传奇没有多少，只不过是：

随随便便保送北大，一不小心读到博士；

毫不犹豫地拒绝了哈佛、麻省理工的邀请；

两次代表国家队出战国际数学奥林匹克竞赛，并获得满分；

……

而让人们津津乐道的，还有他与这个时代生活方式格格不入的“怪异”：

不讲究吃穿，矿泉水加馒头是常态；

1个月生活费甚至不超过300块钱；

不看电视，没有微信，爱听收音机；

最喜欢的事情就是做数学题，其他的一概不在意；

......

当一个人的身上，同时汇集了天才和另类的特征，争议的火花瞬间就能在人群中引燃。

数学天才韦东奕

到底是不是自闭症谱系？

回到开篇的问题，韦东奕到底是不是阿斯伯格？

韦神走红后，在很多家长群里，都有人在讨论，他是不是自闭症，是不是阿斯伯格？

比如自闭症青年森森的妈妈卢莹就发言说，韦东奕的行为举止，和她接触过的自闭症青年们很像啊：

还有家长举出很多有力的证据：

他讲话眼神飘忽，不看人；手一直在转瓶盖，刻板行为；只会说简单的话，语调平淡；兴趣狭窄，只爱数学……

但也有人表示，不管对谁，只要想扣自闭症的帽子，都能挖掘出一些谱系特质！

人家这位数学大神，对着镜头羞涩又可爱的微笑，面对提问有条不紊地回答，给学弟学妹的祝福，哪一样不是低调的凡尔赛。

还有，据老师同学反映，生活中学习中他特别乐于助人，在跟老师讨论数学题时思路清晰。

同在北大工作的教授对他绝对力挺：

“平时，他在哪些方面跟我们都没有差别”

他不是不能侃侃而谈或是不爱社交、不会社交，而是很多普通人会在意的事情，他没有时间去打理，这与谱系孩子的社交障碍有本质区别。

所以目前，关于韦东奕是不是阿斯伯格这个问题，小编只能说，没有诊断，就没有结论。

被滥用的谱系标签

因为一系列异于常人的行为习惯，韦东奕被怀疑是阿斯伯格，一点都不奇怪。

近年来，随着自闭症相关的信息不断被普及，越来越多“奇怪又聪明”的成年人（尤其是名人），总是自我诊断，或者被“网络诊断”为有自闭症谱系障碍。

比如前段时间的马斯克、比尔·盖茨等。

但一个人能不能被诊断为自闭症谱系？

中山三院儿童发育行为中心主任邹小兵曾多次表示，“不仅要符合自闭症症状的两大核心特征——社交缺陷和重复刻板行为，还要看有没有出现社会适应功能损害。”

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如果一个人只是有自闭症特质，但没有阻碍到他们的正常生活，那就只能看作是有谱系特质的人士。

邹小兵教授提出可以用“稳态失衡”和“稳态平衡”以及”理想稳态”概念，来区分有谱系特征的人与医学上的自闭症谱系患者。

一个孩子如果存在自闭症特征，Ta与社会养育环境相互作用中，如果功能（家庭功能、幼儿园或学校学习功能、与小朋友交往功能）出现损害，表现为各种适应问题、行为问题、情绪问题、生活自理问题等等，就是稳态失衡，就可以诊断自闭症。

但如果一个孩子虽然有自闭症特征，但由于社会接纳或者经过科学干预，或在科学干预与社会接纳两者的共同影响下，不表现出社会适应功能损害，那这个人就是处于理想稳态之中，就可以不诊断。

我们再来看看自闭症人士多样化的特质——社交方式不恰当、习惯做一些小动作、不喜欢规律被打乱、重复刻板行为……

这些特征，哪个正常人身上没有一点点呢？

自闭症人士中的天才

人们对于天才的讨论总是有极大的热情，喜欢追捧、仰视，也喜欢看到天才身上的另类特征。

举个例子，提到爱因斯坦，相信大多数人印象深刻的除了他是伟大的科学家，还有就是“他4岁才开口讲话……”

所以，集冲突为一身的韦东奕“强势出圈”，一点也不意外。

但是，为什么大家喜欢把天才跟自闭症联系在一起呢？其实这跟大家的习惯印象有关。

在自闭症人士中，确实有10%左右具有“孤岛智慧”，他们在某一方面，如对某种艺术或学术，却有超乎常人的能力的人。自闭症人士中的天才与普通人中的天才可能有些区别，普通人中的往往是“全才”，各个方面都很强；自闭症人士中的往往是个“特才”，在特定的领域很强，尤其是在机械记忆、工程、数学、科学、美术等领域表现突出。

举个例子：

英国的史蒂芬，他在3岁的时候被诊断为自闭症，他有惊人的绘画天赋和记忆力，在一个陌生的城市，他只要在街上转一圈，就可以把街景建筑全都像电脑一样事无巨细地储存下来，再用画笔还原出来。

也因为这些自闭症天才容易被记住，所以，潜意识里，大家会认为自闭症都是某一方面的天才。

其实，对于自闭症孩子来说，我们没有必要去想尽一切办法挖掘他们是天才的可能，只要我们对他们的社会交往、情绪调控、行为管理进行干预，对他们特殊能力加以发现、利用、转化，长大后，这些能力很可能成为他们的职业方向，让他们成为对社会有突出贡献的人。

这也是我们教育界需要好好重视的地方。

世间的路千万条

活出自我才是王道

当一个人被捧上神坛后，各种质疑、攻击的声音也会扑面而来。

看到韦东奕的视频后，有人说，宁愿自家孩子做个会来事的普通人，也不要做这样的天才。

这些人，可能永远都不会明白，天才就是天生的。在他奔向数学研究的这条路上，无论是父母，还是老师，都只是支持者，而不是决定人。

还有人建议，像韦东奕这种人，与周围环境格格不入，应该去深山隐居。

可人家就是能在最热闹喧嚣的世界，来去自如。

诚然，与世人相比，他不修边幅，不善交际，甚至没有什么世俗的欲望，但正如一位与他相交多年的朋友所言，“他只是比一般人更知道自己要的是什么。”

韦东奕的故事也提醒我们，尘世拥挤，人生各异，不要用自己的那一套标准去评判一个人。

而养育特殊需要孩子的家庭，和他的相通之处，或许也只是在用一种特别的方式，普通地生活在这个世界上而已。

所以，当世人的不解、好奇，甚至偏见来临时，我们只要知道自己的生活需要的是什么，就够了。